Medellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales · 2021

El impacto de la evaluación formativa en el aprendizaje del concepto de volumen de cuerpos geométricos

Esta propuesta de enseñanza está diseñada desde el marco teórico de los niveles de razonamiento propuestos por los esposos Van Hiele, que se fundamenta en el modelo de razonamiento geométrico, cuyo principio se basa en que el estudiante construye el aprendizaje de la geometría pasando por cinco niveles consecutivos de pensamiento, donde cada nivel debe alcanzar cinco fases secuenciales de aprendizaje. También se encuentra permeada por la función pedagógica de la evaluación formativa y del contexto de los estudiantes del grado sexto del Centro Educativo Rural Claudina Múnera, con el objetivo principal de describir el impacto que tiene la implementación de una propuesta de enseñanza que incorpora la función pedagógica de la evaluación formativa para facilitar los procesos de aprendizaje del concepto de volumen de cuerpos geométricos Durante la implementación de la propuesta, se diseñaron actividades y aplicaron instrumentos de evaluación formativa y en torno a estos se realizaron entrevistas, registros fotográficos y grabaciones de video, para evaluar el impacto de la propuesta de enseñanza. Uno de los principales hallazgos de esta propuesta apunta a que la implementación de técnicas e instrumentos de evaluación desde una mirada formativa desempeña un papel importante en el desarrollo de procesos metacognitivos de los estudiantes, posibilitando la reflexión constante sobre lo que ha aprendido, la capacidad de expresar qué y cómo está pensando el nuevo saber, también permite identificar logros, diferencias en razonamientos y posibles oportunidades de mejora. (Tomado de la fuente)

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