Medellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales · 2021

Propuesta metodológica para la enseñanza-aprendizaje de la geometría mediada por los conceptos de área y volumen a partir del estudio de los polígonos regulares en el gado sexto de la I. E. Dinamarca.

En el proceso educativo y formativo en área de matemáticas, en su constante búsqueda por mejorar el aprendizaje y transformar la enseñanza, para que sea significativa y efectiva, pero lastimosamente se evidencian múltiples dificultades reflejadas en las pruebas externas e internas de los EE. La presente propuesta metodológica pretende contribuir en la enseñanza del pensamiento geométrico con el desarrollo de competencias, con los conceptos de área y volumen en los polígonos. Las guías propuestas se enfocan en el aprendizaje significativo, colaborativo, creativo e interactivo y activo mediado por las TIC, los cuales ayudan a que los estudiantes sean autónomos, críticos y construyan su propio conocimiento, asimilando y comprendiendo cada uno de los conceptos en geometría. Para alcanzar los objetivos de la propuesta se realizó un recorrido sobre los referentes curriculares es decir las cartas de navegación, se tiene en cuenta documentos expedidos por el MEN desde los Lineamientos curriculares en Matemáticas, Los Estándares Básicos por Competencias, Derechos Básicos de Aprendizaje, las Mallas de Aprendizaje en Matemáticas y competencias evaluadas por el ICFES, como aporte para direccionar lo que tiene que ver con el plan de área de matemáticas y otras asignaturas, desde esa perspectiva ver la correlación que hay entre ellos y a que le apuntan y así mismo determinar la construcción de las actividades interdisciplinarias canalizando competencias direccionadas al alcance de un buen desempeño de evaluación externa. Además, la propuesta explica cómo la enseñanza y el aprendizaje produce la evolución del razonamiento geométrico de los estudiantes con las fases y niveles del Modelo de Van Hiele. (Tomado de la fuente)

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