Bogotá - Artes - Maestría en Interpretación y Pedagogía Instrumental · 2022
Componentes del conocimiento profesional del profesor de trombón para la formación de trombonistas en pregrado
Esta investigación tiene como objetivo identificar cuáles son componentes y estrategias que se derivan del conocimiento profesional del profesor de trombón para la formación de trombonistas estudiantes de pregrado. La metodología aplicada es cualitativa con enfoque de estudio de caso colectivo. Como herramientas de recolección de datos se utilizaron: entrevistas, observación de clases y transcripciones. A través de esta investigación se logra identificar qué componentes y estrategias se derivan del conocimiento profesional del profesor de trombón necesarios para la formación de un estudiante de trombón en pregrado desde una perspectiva con fundamentación pedagógica y didáctica. Igualmente, se logra identificar la importancia de estructurar una didáctica formativa en el instrumento aplicada a la fisiología y a otras características del estudiante. (Texto tomado de la fuente).
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Contenido
- Introducciónp. 9
- Planteamiento del Problemap. 10
- 1.1 Preguntap. 11
- 1.2 Objetivo general:p. 11
- 1.3 Objetivos específicos:p. 11
- 1.4 Justificaciónp. 12
- Marco conceptualp. 14
- 2.1 La pedagogía instrumental y pedagogía del trombónp. 14
- 2.2 La formación de docentesp. 28
- pedagogía del trombónp. 33
- 2.4 El CDC en músicap. 36
- la Pedagogía del Trombón en etapas inicialesp. 42
- 3.1 Conocimiento pedagógicop. 42
- 3.1.1 Concepto de educación y propósitop. 44
- 3.1.2 Lenguaje, empatía y comunicaciónp. 45
- 3.1.3 Estilo de enseñanza que se promueve en el aulap. 45
- 3.1.4 Conocimiento de contextop. 46
- 3.2 Conocimiento didáctico del contenido (CDC)p. 47
- 3.2.1 Ideas previas de los estudiantesp. 48
- 3.2.2 Estrategias de enseñanzap. 49
- 3.2.3 Conocimiento del proceso de enseñanza – aprendizajep. 50
- 3.2.4 Contenidosp. 50
- 3.2.5 Evaluaciónp. 51
- 3.3 Conocimiento disciplinarp. 52
- 3.3.1 Apropiación técnicap. 52
- 3.3.1.1 Producción del sonidop. 53
- 3.3.1.1.1 Respiración:p. 54
- 3.3.1.1.2 Postura corporalp. 55
- 3.3.1.1.3 Embocadurap. 56
- 3.3.1.1.4 Emisiónp. 26
- 3.3.1.2 Articulaciónp. 22
- 3.3.1.3 Flexibilidad:p. 61
- 3.3.1.4 Registrop. 21
- 3.3.1.5 Digitaciónp. 21
- 3.3.1.6 Afinaciónp. 24
- 3.3.2 Literaturap. 65
- 3.3.3 Interpretación musicalp. 66
- Metodologíap. 67
- 4.1 Herramientas de recolección de la informaciónp. 68
- 4.2 Herramientas de análisis de la informaciónp. 68
- 5. Análisis y discusión de resultadosp. 71
- 5.1 Conocimiento pedagógico del profesor de trombónp. 71
- 5.1.1 Concepto de educación y propósitop. 44
- 5.1.2 Lenguaje, empatía y comunicaciónp. 45
- 5.1.3 Estilo de enseñanza que se promueve en el aulap. 45
- 5.1.4 Conocimiento del contextop. 76
- 5.2 Conocimiento didáctico del contenido (CDC)p. 47
- 5.2.1 Ideas previas de los estudiantesp. 48
- 5.2.2 Estrategias de enseñanzap. 49
- 5.2.3 Conocimiento del proceso de enseñanza – aprendizajep. 82
- 5.2.4 Contenidosp. 50
- 5.2.5 Evaluaciónp. 51
- 5.3 Conocimiento disciplinarp. 52
- 5.3.1 Apropiación técnicap. 52
- 5.3.1.1 Conceptos técnicos Profesor Ap. 89
- 5.3.1.2 Conceptos técnicos Profesor Bp. 92
- 5.3.2 Literaturap. 65
- 5.3.3 Interpretación musicalp. 66
- 6. Conclusionesp. 101
- 7. Referenciasp. 103
- 8. Anexosp. 107
- 8.1 Anexo 1: Protocolo de entrevistap. 107
- 8.2 Anexo 2: Fragmento de transcripción de una de las clasesp. 107
- 8.3 Anexo 3: Fragmento de una transcripción analizadap. 107
- 8.4 Anexo 4: Fragmento de una tabla matriz por colorp. 107