Medellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales · 2023
Proyecto de aula mediado por las TIC para la enseñanza de la estadística descriptiva en situaciones problema
Este trabajo de investigación tiene como objetivo contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje de la estadística descriptiva, específicamente la elaboración e interpretación de las tablas de frecuencia para datos no agrupados, y las representaciones gráficas tales como los diagramas de barras y los diagramas de línea, así, contribuir con el fortalecimiento del pensamiento aleatorio, los sistemas de datos y el razonamiento estadístico para estudiantes de grado cuarto del colegio Montessori de la ciudad de Medellín. A partir del método de investigación- acción y de la teoría de aprendizaje significativo crítico, se diseñó y ejecutó un proyecto de aula mediado por algunas herramientas TIC como lo son YouTube, el canal de institucional de matemáticas Full Math, Google classroom y la plataforma gratuita para videos interactivos Edpuzzle. En este sentido, esta investigación posee un enfoque cualitativo- interpretativo, y está compuesta por cuatro etapas, la primera que consta de un diagnóstico inicial de gustos y preferencias en la plataforma Google forms, la segunda construida por un diagnóstico inicial de los presaberes de los estudiantes relacionados con los 5 pensamientos matemáticos, elaborada y aplicada también en formularios de Google. Una tercera etapa denominada “Mis aviones de papel” el cual es un proyecto de aula colaborativo mediado por herramientas TIC, y finalmente, una cuarta etapa compuesta por un video interactivo en la plataforma Edpuzzle en la cual se incluyó el proceso de evaluación y reflexión. A partir del diagnóstico realizado, se logró determinar que un gran porcentaje de los estudiantes presentaron un desempeño bajo en el pensamiento aleatorio y los sistemas de datos, evidenciando a su vez falencias en los procesos de representación, razonamiento y resolución de problemas relacionados con la estadística descriptiva. Con la ejecución del proyecto de aula, se pudo concluir que hubo una movilización positiva de estos desempeños en los estudiantes según la escala de valoración del colegio, permitiendo así el trabajo del pensamiento aleatorio de una manera dinámica, más efectiva, a partir del desarrollo de competencias formativas como lo son el trabajo colaborativo y la toma de decisiones, y con un alto grado de reflexión por parte de los estudiantes y del docente. (Texto tomado de la fuente)
Texto completo 185 páginas con texto
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Contenido
- Dedicatoriap. 5
- Agradecimientop. 6
- Resumenp. 7
- Abstractp. 8
- Contenidop. 9
- Lista de figurasp. 11
- Lista de tablasp. 11
- Introducciónp. 14
- 1. CAPÍTULO. ASPECTOS PRELIMINARESp. 17
- 1.1 Selección y delimitación del temap. 17
- 1.2 Planteamiento del problemap. 17
- 1.2.1 Antecedentesp. 17
- 1.2.2 Descripción del problemap. 22
- 1.2.3 Formulación de la preguntap. 24
- 1.3 Justificaciónp. 24
- 1.4 Objetivosp. 26
- 1.4.1 Objetivo Generalp. 26
- 1.4.2. Objetivos Específicosp. 26
- 1.5 Marco referencialp. 26
- 1.5.1 Marco teóricop. 26
- 1.5.2 Marco Conceptualp. 30
- 1.5.3 Marco Legalp. 35
- 1.5.4 Marco Espacialp. 41
- 2 CAPÍTULO. DISEÑO METODOLÓGICOp. 43
- 2.1 Enfoquep. 43
- 2.2 Métodop. 44
- 2.3 Instrumentos de recolección y análisis de la informaciónp. 46
- 2.3.1 Prueba diagnóstica:p. 47
- 2.3.2 Proyecto de aulap. 47
- 2.3.3 Video interactivo en Edpuzzlep. 47
- 2.3.4 Prueba escritap. 48
- 2.4 Población y Muestrap. 48
- 2.5 Impacto esperadop. 48
- 2.6 Tabla de planificación de actividadesp. 49
- 3 CAPÍTULO. DESARROLLO DE LA PROPUESTAp. 56
- 3.1 Introducciónp. 14
- 3.2 Fase Diagnósticap. 57
- “Informative survey”p. 57
- “Prior knowledge”p. 75
- 3.3 Fase de diseño e intervenciónp. 96
- 3.3.1 Descripción de la intervenciónp. 96
- 3.3.1.1 Escala de valoración institucional Colegio Montessorip. 98
- 3.3.2.1 Análisis cualitativo de “Mis aviones de papel”p. 128
- 3.3.3 Implementación de video interactivo: “Edpuzzle Interactive video”p. 139
- 3.3.3.1 Análisis cualitativo de “Edpuzzle interactive video”p. 145
- 3.4 Propuesta de evaluación del proyecto de aulap. 153
- 4. CAPÍTULO. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESp. 155
- 4.1 Conclusionesp. 155
- 4.2 Recomendacionesp. 53
- Referenciasp. 161
- Anexosp. 167
- Figura 1: Pregunta 3p. 58
- Figura 2: Pregunta 5p. 59
- Figura 3: Pregunta 6p. 60
- Figura 4: Pregunta 7p. 61
- Figura 5: Pregunta 8p. 62
- Figura 6. Pregunta 9p. 63
- Figura 7: Pregunta 10p. 65
- Figura 8: Pregunta 11p. 66
- Figura 9: Pregunta 12p. 67
- Figura 10: Pregunta 13p. 69
- Figura 11: Pregunta 14p. 70
- Figura 12: Pregunta 15p. 71
- Figura 13: Pregunta 16p. 72
- Figura 14: Pregunta 1p. 77
- Figura 15: Pregunta 2p. 78
- Figura 16. Pregunta 3p. 79
- Figura 17: Pregunta 4p. 81
- Figura 18: Pregunta 5p. 82
- Figura 19: Pregunta 6p. 83
- Figura 20: Pregunta 7p. 85
- Figura 21: Pregunta 8p. 86
- Figura 22: Pregunta 9p. 88
- Figura 23: Pregunta 10p. 90
- Figura 24: Pregunta 11p. 92
- Figura 25: Instrumentos de la Intervenciónp. 100
- Figura 26: Presentación del proyecto colaborativo, asignatura de matemáticasp. 107
- Figura 27: Presentación del proyecto colaborativo, asignatura de Informáticap. 108
- Figura 28: Vuelo de aviones en la cancha de fútbolp. 114
- Figura 29: Mapa de ideas de los estudiantes sobre la estadísticap. 118
- Figura 30: Gráficos de barras, ejemplos proyectadosp. 119
- Figura 31: Diferencia entre área y perímetrop. 123
- Figura 32: Fórmulas de áreas de figuras planasp. 124
- Figura 33: Velocidadp. 125
- Figura 34: Trabajo desde el área de informática, gráficas de barras en Excelp. 128
- Figura 35: E 01(IAC), Tabla de Frecuencias y Conclusionesp. 132
- Figura 36: 04(EQL), Tabla de Frecuencias y Conclusionesp. 133
- Figura 37: E 05(IPA), Tabla de Frecuencias, Diagramas de barras y Conclusionesp. 134
- Figura 38: E 06(ACO), tabla de frecuencias y diagramas de barrasp. 135
- Figura 40: E 17(SLU) Tabla de Frecuencias y Diagramas de Barrasp. 138
- YouTubep. 74
- Figura 43: Interactive videop. 142
- Figura 44: Estudiantes en la solución del instrumento “Interactive video”p. 143
- Edpuzzlep. 145
- Figura 46: E 01(IAC) feedback Interactive videop. 146
- Figura 47: E 04 (IAC) feedback Interactive videop. 147
- Figura 48: E 05 (IPA) feedback Interactive videop. 148
- Figura 49: E 06 (ACO) Feedback Interactive Videop. 149
- Figura 50: E 16 (JGT) Feedback Interactive Videop. 150
- Figura 51: E 17 (TBC) Feedback Interactive Videop. 152
- Tabla 1: Normogramap. 35
- Tabla 2: Planificaciónp. 49
- Tabla 3: Actividadesp. 54
- Tabla 4: Instrumento diagnóstico inicialp. 73
- Tabla 5: Interpretaciónp. 94
- Tabla 6: Escala de Valoraciónp. 99
- Tabla 7: Sesión 1p. 101
- Tabla 8: Avionesp. 105
- Tabla 9: Sesión 2p. 108
- Tabla 10: Tabla de frecuenciap. 112
- Tabla 11: Sesión 3p. 116
- Tabla 12: Evaluación a los estudiantesp. 129
- Tabla 13: Resultados Cuantitativosp. 130
- Tabla 14: Movilización de los Estudiantes Analizadosp. 153