Bogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Educación · 2023
Diseño de una herramienta didáctica con el formato de vídeojuego para la enseñanza histórica del surgimiento de la ciencia moderna
En Colombia, particularmente en el departamento del Guaviare, el sistema educativo se ve perjudicado por el enfoque estandarizado de la educación nacional y global. El estado desestima en sus directrices educativas el contexto de las regiones más alejadas, y como ha sido tradición, prevalece una visión centralista de desarrollo. Esto conlleva a que en la práctica los estudiantes del Guaviare tomen clases sobre contenidos completamente desconectados de sus intereses y sus vivencias, lo cual se ve reflejado en el bajo rendimiento escolar que presentan, específicamente para este caso, en el área de ciencias. Este trabajo tiene como objetivo diseñar una herramienta didáctica bajo el formato de vídeojuego, que nos muestra el papel que tuvo la ciencia en la historia, cuya finalidad es mejorar el interés de los estudiantes, corregir visiones distorsionadas de la historia de la ciencia y mejorar el aprendizaje de manera significativa; así también se trata de abordar la inclusión de la tecnología en la enseñanza de las ciencias. Este trabajo busca enriquecer las posibilidades existentes en cuanto a software educativo que le permitan al docente utilizar de manera frecuente y apropiada las tecnologías dentro de los colegios, así como analizar de qué manera el mismo contribuye al proceso de aprendizaje de las ciencias. (Texto tomado de la fuente)
Texto completo 156 páginas con texto
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Contenido
- 1.3.4. Aspectos discutidos sobre los vídeojuegos …………………………p. 47
- 2.1. ¿Qué es la ciencia?p. 62
- histórica……………………………………………………………………p. 64
- 2.3. Selección del concepto a tratar………………………………………………p. 68
- 2.5. Diseño estructural del vídeojuego …..………………………………………p. 83
- ……………………p. 84
- 3.2. El transporte uno de los principales problemas……………………………p. 98
- 3.3.1. El Resbalón……………………..……………………………p. 102
- 3.3.4. Los estudiantes de la Institución Educativa El Resbalónp. 111
- BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………p. 149
- Figura 1. Relación entre problemas/rompecabezas y el conocimiento…………p. 80
- Figura 7. Pirámide Poblacional ………………………………………………………p. 94
- Figura 10. Oso perezoso en el Kilómetro 12 vía al Resbalón……………p. 101
- Figura 19. Respuesta al instrumento………………………………………………p. 130
- Figura 20. Academia de las ciencias de Londres en Science´s History ………p. 132
- Figura 22. Problemas de los navegantes en Science´s History ………p. 134
- Figura 24. Video sobre Galileo Galilei en Science´s History……………………p. 135
- Tabla 2 Clasificación de Marqués……………………………………………………p. 29
- clase?p. 108
- enseñanza- aprendizaje?p. 109
- institución?, ¿de qué manera?p. 110
- Tabla 17. ¿Por qué motivo ha elegido esta institución Educativa?p. 114
- obtener ingresos?p. 114
- Tabla 19. ¿Qué clase de alimentos cultivan en su finca?p. 115
- contenidos de las unidades en el tiempo estipulado?p. 116
- Tabla 25. ¿Cómo le gustaría que fueran las clases?p. 121