Bogotá - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales · 2023

Propuesta metodológica en la cinemática aplicando la estrategia REMSI

En la enseñanza de la física se recurre con frecuencia a un modelo de enseñanza tradicional que consiste en un patrón repetitivo de pasos o normas con una faceta mecánica. En este modelo, el estudiante se encuentra limitado en su capacidad de análisis de los problemas teóricos abordados en clase, ya que la disposición de prácticas de laboratorio es muy baja y se está limitando al estudiante a la realidad del fenómeno. Esto genera una falta de correspondencia entre la interpretación, modelación y análisis de la situación, lo que impide generar un aprendizaje significativo y deja un gran vacío en el desarrollo de habilidades de pensamiento de alto nivel. Con el fin de abordar esta inquietud, se plantea una estrategia didáctica que se centra directamente en la enseñanza integral de la física mecánica, específicamente en la rama de cinemática, para estudiantes de secundaria, donde este es el eje central del aprendizaje. Esta estrategia incorpora aspectos experimentales o de realidad (RE), de modelación (M) y de simulación (SI) bajo el nombre REMSI, con el objetivo de promover el desarrollo de habilidades de pensamiento evaluadas y permitir al estudiante desarrollar un aprendizaje significativo con las características y componentes de los procesos de enseñanza-aprendizaje en esta área de conocimiento. Para ello, se aplicó el método de investigación-acción y cuantitativo experimental con estudiantes de décimo grado de un colegio privado de Bogotá. Para evaluar la metodología se realizó un análisis estadístico inferencial de un test que contenía preguntas estandarizadas sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y el movimiento uniformemente acelerado (MRUA). Los resultados obtenidos muestran un valor de coeficiente g de Hedges en un alto nivel, lo que viabiliza la propuesta. (Texto tomado de la fuente)

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