Bogotá - Ingeniería - Doctorado en Ingeniería - Industria y Organizaciones · 2024
Las Ingenierías Comprometidas como factor transformador de la educación en Ingeniería para la transición hacia el Buen Vivir en Latinoamérica
La ingeniería, en todas sus especialidades, implica tomar decisiones influyentes en la manera en que es concebido el mundo. A lo largo de su historia, ha tenido una fuerte relación con intereses bélicos y empresariales, agudizados porque la educación en ingeniería favorece el desarrollo de habilidades y la solución de problemas técnicos, careciendo de reflexión crítica sobre sus acciones y la forma como transforma el mundo. Empero, se destaca la existencia de vertientes, actualmente marginales, que se esfuerzan en intervenciones comprometidas, dirigidas al cambio social, fomentando espacios de educación activa, trascienden el paradigma de la ingeniería convencional. Estas vertientes tienen enfoques y metodologías múltiples, articulados bajo la sombrilla de Ingenierías Comprometidas. La sociedad no ha sido ajena a la construcción de alternativas para afrontar la crisis civilizatoria, como el concepto plural: Buen Vivir. Esta investigación se centra en la reflexión crítica, desde la ingeniería, con la intención de transformar su praxis, a través del entendimiento de las Ingenierías Comprometidas y su relación con el Buen Vivir. Fue realizada de manera cualitativa, basándose en la Sistematización de Experiencias, identificadas con la realización de 57 entrevistas, distribuidas en 17 países latinoamericanos, sobre la cual se realizó una síntesis, como modelo conceptual de experiencias de Ingenierías Comprometidas y su relación con el Buen Vivir, proponiendo una definición vinculante de ambos términos y ofrece recomendaciones para fortalecer estas iniciativas, incentivando a más individuos y colectivos, a desempeñar un papel activo en la construcción de una ingeniería alternativa, capaz de abordar la crisis civilizatoria. (Texto tomado de la fuente).
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2 páginas con «"posconflicto" educación rural»
- p. 37Ingeniería de Argentina CooPSER Cooperativa De Consultoria Pesquisa e Serviços de Apoio ao Desenvolvimento Rural Sustentável CoPeCo Comité Permanente de Contingencias CRC Centro de Resolución de Conflictos CREES Construyendo Redes
- p. 711compromet idas Integrador Interdisciplin ario Multiactoral Articula,Inve stigación y educación Diálogo de saberes Participación comunitaria Agricultura Vida rural Adaptación y mitigación Cambio climático Por iniciativa de profesores y estudiantes
Contenido
- Introducciónp. 44
- Contexto y antecedentes23
- Contexto social en el que se enmarca la ingeniería28
- 1.1.1 Noción de desarrollo28
- 1.1.2 Neoliberalismo y Cuarta Revolución Industrial34
- Ingeniería convencional y hegemónica37
- Resistencia ante la hegemonía42
- 1.3.1 Crisis civilizatoria42
- 1.3.2 Alternativas a la crisis – camino al Buen Vivir47
- 1.3.3 Los Objetivos del Desarrollo Sostenible vs los Objetivos del Buen Vivir53
- 1.3.4 Transiciones al pluriverso56
- 1.3.5 Estudios de género y feminismo61
- 1.3.6 Construcción de Paz69
- Otras ingenierías posibles y comprometidas72
- 1.4.1 Ingeniería Humanitaria y del Desarrollo80
- 1.4.2 Ingeniería Popularp. 160
- 1.4.3 Ingeniería para la construcción de paz y la justicia socio-ecológica82
- Redes de colaboración de Ingenierías Comprometidas84
- 1.5.1 Ingenieros Sin Fronterasp. 62
- 1.5.2 Rede de Engenharia Popular Oswaldo Sevá (REPOS)85
- 1.5.3 Red Colombiana de Ingeniería y Desarrollo Social (ReCIDS)86
- 1.5.4 Engineering Social Justice and Peace (ESJP)88
- Diálogo entre conceptos89
- Diseño metodológico97
- Planteamiento del problema y justificación97
- 2.1.1 Planteamiento del problema98
- 2.1.2 Justificación100
- Preguntas de investigación y objetivos102
- 2.2.1 Preguntas de investigación102
- 2.2.2 Objetivosp. 67
- Aspectos generales de la metodología103
- La Sistematización de Experiencias104
- Fases de la metodología113
- 2.5.1 El punto de partida: la experiencia113
- 2.5.2 Formular el plan de sistematización114
- 2.5.3 Recuperación del proceso vivido116
- 2.5.4 Reflexiones de fondo117
- 2.5.5 Puntos de llegada118
- Métodos para la recolección de información119
- 2.6.1 Revisión documental120
- 2.6.2 Entrevistas semiestructuradas121
- 2.6.3 Grupos focales121
- Revisión inicial para identificación de experiencias a sistematizar122
- Desarrollo metodológico135
- Selección de las experiencias a sistematizar135
- Diseño del plan de sistematización138
- Recuperación del proceso vivido139
- Reflexiones de fondo141
- Puntos de llegada141
- Resultados de la sistematización143
- Contexto geográfico e histórico143
- Experiencias provenientes de las entrevistas realizadas145
- 4.2.1 Argentinap. 28
- 4.2.2 Boliviap. 29
- 4.2.3 Brasilp. 62
- 4.2.4 Chilep. 62
- 4.2.5 Colombiap. 29
- 4.2.6 Costa Ricap. 64
- 4.2.7 Ecuadorp. 30
- 4.2.8 El Salvadorp. 63
- 4.2.9 Guatemalap. 30
- 4.2.10 Hondurasp. 30
- 4.2.11 Méxicop. 30
- 4.2.12 Nicaraguap. 30
- 4.2.13 Panamáp. 31
- 4.2.14 Paraguayp. 31
- 4.2.15 Perúp. 63
- 4.2.16 Uruguayp. 31
- 4.2.17 Venezuelap. 31
- 4.2.18 Consolidación de resultados de las entrevistasp. 54
- Experiencias provenientes de la revisión complementariap. 63
- 4.3.1 Trilogía Engenharia Engajadap. 63
- 4.3.2 Entrevistas proyecto Ingeniería y Pazp. 75
- 4.3.3 Revisión del documento Engaged Engineeringp. 89
- 4.3.4 Encuentros Colombianos de Ingeniería y Desarrollo Socialp. 103
- 4.3.5 Consolidación de resultados de la revisión complementariap. 118
- Resumen de las experiencias sistematizadasp. 124
- Modelo conceptual de las experienciasp. 133
- 4.5.1 Carácter de la experienciap. 135
- 4.5.2 Características de la experienciap. 136
- 4.5.3 Temática principalp. 137
- 4.5.4 Modo de surgimientop. 138
- 4.5.5 Estado actualp. 139
- 4.5.6 Nivel de Apoyop. 141
- 4.5.7 Comunidadesp. 339
- 4.5.8 Comunicaciónp. 610
- 4.5.9 Niveles de empoderamientop. 145
- 4.5.10 Nivel de inclusión del Buen Vivirp. 147
- Relaciones entre los componentes del modelop. 151
- Sobre las Ingenierías Comprometidasp. 167
- Relación entre las Ingenierías Comprometidas y el Buen Vivirp. 174
- Epílogop. 206
- Conclusiones generales del procesop. 207
- entrevistasp. 610
- complementariap. 217
- Conclusiones generales de las experiencias sistematizadasp. 222
- Conclusiones del modelop. 225
- Sobre las Ingenierías Comprometidas y el Buen Vivirp. 228
- Alcance y limitacionesp. 231
- 5.7.1 Alcancep. 231
- 5.7.2 Limitacionesp. 232
- Recomendaciones y trabajo futurop. 234
- 5.8.1 Recomendaciones generalesp. 234
- sede Bogotáp. 649
- 5.8.3 Trabajo Futurop. 245
- Logros y reflexiones finalesp. 246
- 5.9.1 Logros con base en los objetivos de la investigaciónp. 247
- 5.9.2 Reflexiones finales sobre el proceso investigativop. 249
- Bibliografíap. 252
- A. Protocolos para las entrevistasp. 332
- B. Formato de consentimiento informadop. 344
- C. Tabla de seguimiento de las entrevistasp. 62
- D. Programa del curso Ingeniería y Pazp. 354
- Resumen de las transcripciones de las entrevistasp. 360
- Argentinap. 28
- Anna Dagap. 64
- 1.1.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 360
- 1.1.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 1.1.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 361
- 1.1.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Beatriz Parra de Gallop. 77
- 1.2.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 365
- 1.2.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 1.2.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 368
- 1.2.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Estela Cammarotap. 83
- 1.3.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 371
- 1.3.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 1.3.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 373
- 1.3.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Guillermina Mendyp. 91
- 1.4.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 379
- 1.4.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 1.4.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 380
- 1.4.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Natalia Zlachevskyp. 99
- 1.5.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 387
- 1.5.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 1.5.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 389
- 1.5.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Boliviap. 29
- Alex Ojedap. 64
- 2.1.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 394
- 2.1.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 2.1.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 395
- 2.1.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativap. 725
- Guillermo Sahonerop. 113
- 2.2.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 401
- 2.2.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 2.2.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 403
- 2.2.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativap. 725
- Brasilp. 62
- Bárbara Silva da Silveirap. 120
- 3.1.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 408
- 3.1.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 3.1.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 410
- 3.1.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Bruna Mendes de Vasconcellosp. 124
- 3.2.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 412
- 3.2.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 3.2.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 414
- 3.2.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Celso Alexandre Souza de Alvearp. 130
- 3.3.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 419
- 3.3.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 3.3.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 420
- 3.3.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Cristiano Cordeiro Cruzp. 138
- 3.4.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 426
- 3.4.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 3.4.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 428
- 3.4.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Farid Eidp. 63
- 3.5.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 435
- 3.5.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 3.5.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 437
- 3.5.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Felipe Addorp. 62
- 3.6.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 439
- 3.6.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 3.6.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 441
- 3.6.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49
- alternativasp. 650
- Fernanda Araújop. 157
- 3.7.1 Parte 1. Información personal y de la experiencia con la Ingenieríap. 445
- 3.7.2 Parte 2. Conociendo el contexto de ingeniería y educación en ingenieríap. 402
- 3.7.3 Parte 3. Explorando el concepto de Ingenierías Comprometidasp. 447
- 3.7.4 Parte 4. Exploración del Buen Vivirp. 49