Bogotá - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales · 2024
Propuesta para el estudio de los suelos en la etapa escolar con el uso de la tecnología
Este trabajo final propone un enfoque innovador para el estudio de los suelos en la etapa escolar, utilizando la tecnología Arduino como herramienta pedagógica. El trabajo se llevó a cabo con estudiantes de sexto grado en el colegio Rochester, abordando la enseñanza de los suelos mediante la medición de temperatura y humedad. La aplicación práctica de estos conceptos se implementó en diversas áreas escolares, como la compostera y los jardines. Además de sus beneficios educativos, el proyecto se alinea estratégicamente con las políticas de sostenibilidad del colegio, brindando una perspectiva holística sobre la importancia ambiental de los suelos. Este trabajo contribuye a la comprensión de las ciencias de la Tierra, el espacio y la física, promoviendo un enfoque práctico y aplicado en el aprendizaje (Texto tomado de la fuente).
Texto completo 106 páginas con texto de 113
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Contenido
- Introducciónp. 17
- Objetivosp. 21
- Objetivo Generalp. 21
- Objetivos Específicosp. 21
- Marcos de Referenciap. 23
- Marco Didácticop. 23
- Introducción al modelo TPACKp. 23
- Desarrollo del trabajo en el entorno del aprendizaje cooperativop. 25
- Marco de Referencia STEMp. 27
- ¿Cuál es la importancia STEM en los proyectos de clase?p. 28
- Marco de Referencia Integrados: STEM – TPACKp. 29
- Marco de Referencia: Aprendizaje Centrado en el Estudiantep. 32
- Marco Disciplinarp. 37
- Antecedentesp. 37
- Desarrollo en el aula NGS-ISTE-GLOBE-Otrasp. 42
- Variables escogidas para medir con la tecnologíap. 46
- con los estudiantesp. 53
- Diseño y Elaboración de una Guía Sencilla para el uso de Arduinop. 53
- Introducciónp. 17
- ¿Qué es un Arduino?p. 54
- Componentes básicosp. 54
- Aplicación en medición de datos del suelop. 55
- Programando con Arduinop. 55
- Algunos ejemplosp. 55
- Descubre y creap. 56
- Consejos de Seguridadp. 57
- Recursos adicionalesp. 57
- Implementación de Guías de Trabajo y Laboratoriosp. 57
- Metodología integrada para el análisis de resultadosp. 67
- Selección de enfoques utilizados para el análisis de resultadosp. 65
- Resultados obtenidos dentro del marco cualitativop. 68
- Resultados Obtenidos Dentro del Marco Cuantitativop. 77
- Guías de trabajo aplicadas a los estudiantesp. 85
- Libro de campop. 97
- Discusión de resultadosp. 99
- Conclusiones y Recomendacionesp. 103
- Conclusionesp. 103
- Recomendacionesp. 104
- Bibliografíap. 107
- Figura 4-1 Diagrama Radial sobre avances en el uso de verbosp. 75
- Figura 4-3 Obtenida en un procesamiento con la docente de clasep. 76
- Figura 4-4 Primera pregunta de la encuesta con sus respectivas respuestasp. 77
- Figura 4-5 Segunda pregunta de la encuesta con sus respectivas repuestasp. 78
- Figura 4-6 Tercera pregunta de la encuesta con sus respectivas respuestasp. 78
- Figura 4-7 Cuarta pregunta de la encuesta con sus respectivas respuestasp. 78
- Figura 4-8 Quinta pregunta de la encuesta con sus respectivas respuestasp. 79
- Paniagua, 2005, p. 11p. 27
- Tabla 2-2 Antecedentes de investigación de este trabajo finalp. 38
- Tabla 2-3 Habilidades para grado 6thp. 41
- documentos y formatos escritos, y también de manera oralp. 68
- Tabla 4-2 Tabulación de avances en el vocabulariop. 70
- Tabla 4-3 Verbos que han adoptado los estudiantes con mayor frecuenciap. 71
- Tabla 4-4 Comparativo de verbosp. 75