Bogotá - Artes - Maestría en Musicoterapia · 2024
Efectos de la musicoterapia en los síntomas de ansiedad por performance musical en estudiantes universitarios de música
Los estudiantes de carreras que exigen la realización de presentaciones en público tienen alta incidencia de ansiedad por performance. Específicamente los músicos son vulnerables a padecer ansiedad por performance musical (APM), entendida como la vivencia de un temor marcado y persistente por la ejecución de una presentación musical. Algunas investigaciones afirman que el agotamiento que produce la APM puede llevar a los estudiantes a abandonar su carrera. Desde 2009 se ha implementado el inventario de APM (K-MPAI) para cuantificar esta ansiedad y evaluar el efecto de algunos tratamientos para su manejo. Este estudio, realizado en Bogotá, Colombia, investigó si la musicoterapia puede contribuir al manejo de la APM en estudiantes universitarios de música, usando como instrumento de medida el K-MPAI e implementando herramientas de análisis cualitativo. Para ello, se realizó un proceso de musicoterapia con 14 estudiantes de música voluntarios, distribuidos en 2 grupos con los que se realizó una sesión semanal de aproximadamente 1,5 horas hasta completar 9 sesiones por grupo, implementando los cuatro métodos de la musicoterapia. En total, se ejecutaron 18 sesiones de musicoterapia, completando 27,3 horas de práctica. Los resultados mostraron una reducción estadísticamente significativa de los valores del K-MPAI luego del proceso y el análisis cualitativo evidenció cambios positivos en la sensación de los estudiantes con respecto a la APM. A partir de los resultados, se concluye que es favorable implementar la musicoterapia como herramienta terapéutica efectiva para tratar la APM en estudiantes universitarios de música y se recomienda su uso en esta población (Texto tomado de la fuente).
Texto completo 146 páginas con texto de 147
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Contenido
- Introducciónp. 14
- Situación problemáticap. 17
- Antecedentesp. 17
- 1.1.1 Herramientas de atención para las personas con APMp. 20
- Justificaciónp. 24
- Planteamiento del problemap. 26
- 1.3.1 Pregunta de investigaciónp. 26
- 1.3.2 Hipótesisp. 26
- Objetivosp. 26
- 1.4.1 Objetivo Generalp. 26
- 1.4.2 Objetivos Específicosp. 26
- Marco teóricop. 28
- Ansiedad por performance musicalp. 13
- 2.1.1 Teoría de la ansiedad basada en las emociones, de Barlowp. 32
- 2.1.2 Inventario de ansiedad por performance musical de Kennyp. 13
- Estudiantes universitarios de músicap. 18
- Musicoterapiap. 41
- Enfoques terapéuticos de soportep. 44
- 2.4.1 Fundamentos teóricos desde la psicologíap. 44
- 2.4.2 Terapia breve a través de grupos de encuentrop. 45
- Marco ético de acuerdo con la AMTAp. 46
- Metodologíap. 47
- Diseño de investigaciónp. 47
- Muestra poblacionalp. 49
- Criterios de elegibilidadp. 50
- Variables de estudiop. 50
- Instrumentos de registro y mediciónp. 50
- 3.5.1 Instrumentos de registrop. 50
- 3.5.2 Instrumento de medición cuantitativap. 52
- 3.5.3 Instrumentos de evaluación cualitativap. 52
- Procedimientop. 54
- Análisis estadísticop. 57
- Resultadosp. 58
- Proceso de musicoterapia realizadop. 58
- Caracterización de la muestra poblacional en términos de la APMp. 60
- 4.2.1 Instrumento de registro: historia musicalp. 61
- 4.2.2 Instrumento de medición cuantitativa: K-MPAIp. 63
- participantes sobre la APMp. 66
- Resultados obtenidos al finalizar el proceso de musicoterapiap. 69
- 4.3.1 Instrumento de medición cuantitativa: K-MPAIp. 63
- 4.3.2 Instrumentos de evaluación cualitativap. 52
- 4.3.2.1 Matriz de análisis de los protocolos de sesiónp. 72
- 4.3.2.1.1 Musicoterapia a través del método receptivop. 75
- 4.3.2.1.2 Musicoterapia a través del método de re-creaciónp. 78
- 4.3.2.2 Productos musicales a través de los métodos de improvisación y composiciónp. 79
- 4.3.2.2.1 Musicoterapia a través del método de improvisaciónp. 80
- 4.3.2.2.2 Musicoterapia a través del método de composiciónp. 83
- musicoterapiap. 41
- Análisis y discusiónp. 104
- Análisis en torno a los objetivos del estudiop. 104
- 5.1.1 Objetivo Generalp. 26
- 5.1.2 Objetivos Específicosp. 26
- 5.1.2.1 Objetivo Específico No. 1p. 105
- 5.1.2.2 Objetivo Específico No. 2p. 107
- 5.1.2.3 Objetivo Específico No. 3p. 108
- 5.1.2.4 Objetivo Específico No. 4p. 113
- 5.1.2.5 Objetivo Específico No. 5p. 119
- Análisis en torno a las variables de estudiop. 121
- 5.2.1 Variable principal: ansiedad por performance musicalp. 50
- 5.2.2 Variables específicasp. 125
- (factor 2 del K-MPAI)p. 126
- 5.2.2.3 Aprensión ansiosa (factor 7 del K-MPAI)p. 130
- Análisis en torno a la hipótesis y la pregunta de investigaciónp. 131
- Limitaciones del estudiop. 133
- Conclusiones y recomendacionesp. 136
- Conclusionesp. 136
- Recomendacionesp. 72
- (2007)…p. 140
- Anexo: Resumen del proceso de musicoterapia implementadop. 142
- adolescencia…p. 144
- D. Anexo: Gustos y desagrados musicales de los participantes en la actualidadp. 146
- interpretar vs. la música que les genera mayores niveles de APM cuando deben tocarla139
- del proceso de musicoterapia y sus factores constituyentes141
- constituyentes…143
- musical145
- musicoterapia…147
- musicoterapia para cada elemento de los protocolos de sesión151
- musicoterapiap. 41
- Anexo: Porcentaje de improvisaciones realizadas en cada modalidad157
- M. Anexo: Análisis final de las improvisaciones desde la perspectiva de proceso159
- individual en la primera actividad de composiciónp. 87
- composición del proceso de musicoterapia167
- Anexo: Letras transformadas como parte de la actividad de parodia de canción169
- actividad de composición del proceso de musicoterapia173
- canción “La perfección no es música”177
- Bibliografíap. 140
- Figura 3-1. Cronograma de actividades de la investigaciónp. 47
- con base en la escala porcentual del inventariop. 52
- Figura 4-1. Ejemplo de setting utilizado durante una de las sesiones de musicoterapiap. 60
- antes de pasar por un proceso de musicoterapiap. 64
- escritas acerca de la percepción de los participantes sobre la APMp. 67
- musicoterapia (izq. en cada columna) y después del mismo (der. en cada columna)p. 71
- receptivop. 78
- primera actividad de composiciónp. 86
- individual en la primera actividad de composiciónp. 87
- participante en la tercera actividad de composición del proceso de musicoterapiap. 91
- Figura 4-10. Transcripción del motivo melódico de la canción “Yo puedo equivocarme”p. 92
- música”p. 93
- penúltima sesión del proceso de musicoterapiap. 96
- C, realizada durante la última actividad de composición del procesop. 97
- este método durante el proceso de musicoterapiap. 97
- acerca de la percepción de los participantes sobre el proceso de musicoterapiap. 99
- Tabla 3-1. Criterios de inclusión y exclusión para seleccionar la muestra poblacionalp. 50
- Tabla 4-1. Duración del proceso de musicoterapia implementado con cada grupop. 58
- universitarios de música (N1 = 6, N2 = 8), antes de pasar por un proceso de musicoterapiap. 64
- estudiop. 53
- (N1 = 4, N2 = 7), después de pasar por el proceso de musicoterapiap. 69
- de musicoterapia mediante la prueba de Wilcoxonp. 70
- musicoterapia, con base en la escala de quintiles establecida en el presente estudiop. 71
- perspectiva de procesop. 81
- participar en un proceso de musicoterapiap. 101