Bogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Educación · 2025
¿Cómo estamos de legitimidad en el manual de convivencia? Hacia la construcción de una herramienta de medición de la legitimidad
El término “legitimidad” aparece citado de manera copiosa en la literatura en contextos legales y legislativos, en los que comúnmente se confunde con la legalidad y con la racionalidad. Este problema de definición es aún más notorio en cuanto al ámbito educativo ya que este concepto, según apunta esta investigación, no ha sido realmente explorado. Esta investigación aborda esta problemática generando primeramente una definición de la legitimidad en el ámbito educativo que podría de manera sencilla aplicarse a aspectos de la educación básica, media o incluso la educación superior. Una vez determinadas las características de la legitimidad educativa, se generó una herramienta psicométrica aplicable al manual de convivencia de una institución educativa privada en la sabana de Bogotá; en esta herramienta, se determinó el nivel de desarrollo de los tres aspectos constitutivos de la legitimidad educativa y se aplicaron dos pilotos que permitieron determinar el mejor formato para la herramienta, y los alcances que ésta tiene. (Texto tomado de la fuente).
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Contenido
- Introducciónp. 13
- 1. Capítulo 1: Antecedentesp. 16
- 1.1 Construcción de los criterios de búsquedap. 16
- 1.2 ¿Qué resultados dio la búsqueda de información?p. 18
- 1.3 Antecedentes metodológicos:p. 34
- 1.4 Análisis de los antecedentes:p. 36
- 2. Capítulo 2: Métodop. 39
- 2.1 Metodologíap. 40
- 2.2 Diseño metodológicop. 42
- 2.2.1 Fases de la investigación:p. 42
- 2.2.2 Herramientas y técnicas de recolección de datosp. 45
- 2.2.3 Variables de la investigaciónp. 48
- 3. Capítulo 3: Marco normativo y teóricop. 51
- 3.1 Marco normativop. 51
- 3.1.1 La Constitución Política Colombiana de 1991:p. 51
- 3.1.2 ley 115 de 1994p. 53
- 3.1.3 Decreto 1860 de 1994p. 56
- 3.1.4 Ley 1098 de 2006p. 58
- 3.1.5 Decreto 1965 de 2013p. 59
- 3.1.6 Ley 1620 de 2013p. 60
- 3.2 Marco teóricop. 63
- 3.2.1 El desarrollo moral Kohlberg (1981)p. 63
- 3.2.2 La legitimidad en Weberp. 65
- 3.2.3 Las organizaciones institucionalizadas de John W. Meyer y Brian Rowan (1977)p. 67
- 3.2.4 El entendimiento y la racionalización de Jeffrey Pfeffer (1981)p. 68
- 3.2.5 La legitimidad para Suchman (1995)p. 69
- 3.2.6 Teoría del contrato social: las perspectivas de Hobbes, Locke y Rousseaup. 70
- 3.2.6 Las normas según Habermasp. 72
- 3.2.7 La necesidad de la educación para Durkheimp. 73
- 4. Capítulo 4: Análisis de resultadosp. 76
- 4.1 Resultados cualitativos: Definición de la legitimidad para efectos de esta investigaciónp. 76
- 4.2 Resultados cuantitativos: Construcción y validación de la herramienta psicométricap. 78
- 5. Capítulo 6: Conclusiones, recomendaciones, limites, y posibles sesgosp. 90
- 5.1 Conclusionesp. 90
- 5.2 Recomendacionesp. 92
- 5.3 Límites y posibles sesgos: un análisis a posteriorip. 95
- Anexosp. 101
- Referenciasp. 208
- Figura 1: Estudio analítico de diseño concurrentep. 40
- Figura 2: Fases de la investigaciónp. 44
- Ilustración 1: Consentimiento informado - invitación a grupo focalp. 80
- Ilustración 2: Prototipo #1 de herramienta psicométrica - pilotajep. 81
- Ilustración 3: Prototipo 2 de herramienta psicométrica - pilotajep. 82
- Ilustración 4: Prototipo final de herramienta psicométrica – pilotajep. 84
- Tabla 1: Listado de términos de búsquedap. 18
- Anexo 1: Prototipo 1 de encuestap. 101
- Anexo 2 Anexo 2: Prototipo 2 de encuestap. 105
- Anexo 3: Autorizaciones de participación en grupo focalp. 108
- Anexo 4: Respuestas grupo focalp. 112
- Anexo 5: Prototipo 3 de encuestap. 116
- Anexo 6: Autorizaciones de participación en herramienta psicométricap. 120
- Anexo 7: Respuestas herramienta psicométricap. 137
- Anexo 8: Alfa de Cronbach por componente de la legitimidadp. 205