Bogotá - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales · 2025
Didáctica de la estadística en contextos de ciencias naturales de sexto y séptimo grados
La finalidad de este trabajo es diseñar y desarrollar una propuesta didáctica que integre la estadística con las ciencias naturales, para propiciar el desarrollo de competencias estadísticas y científicas en los estudiantes de sexto y séptimo grados. Los resultados muestran que la propuesta didáctica facilita a los estudiantes la construcción de conceptos estadísticos tales como: variables, tablas, gráficos y medidas de tendencia central, a través de la recolección, organización, análisis e interpretación de datos provenientes de contextos de las ciencias naturales. Además, los estudiantes desarrollan destrezas de observación, indagación, comunicación, argumentación y pensamiento crítico, al formular preguntas, hipótesis, análisis y conclusiones sobre los fenómenos naturales investigados. Se concluye que la integración de la estadística con las ciencias naturales es una estrategia didáctica que enriquece el aprendizaje de ambas materias, al promover el uso de la estadística como herramienta para comprender, analizar e interpretar situaciones reales, y al fomentar el desarrollo de competencias que contribuyen a la formación integral de los estudiantes (Texto tomado de la fuente).
Texto completo 132 páginas con texto de 136
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Contenido
- Introducciónp. 13
- Planteamiento del problemap. 17
- Pregunta de investigaciónp. 18
- Justificaciónp. 19
- Antecedentesp. 23
- Objetivos de la investigaciónp. 25
- Objetivo Generalp. 25
- Objetivos Específicosp. 25
- Marco teóricop. 26
- Fundamentos Teóricos de la Estadística en la Educaciónp. 26
- Interdisciplinariedad en la Enseñanzap. 26
- Metodologías y recursos didácticosp. 27
- Estándares de competenciasp. 28
- Contexto institucionalp. 29
- Importancia de la investigación educativap. 31
- Competencias de la Estadística y de las Ciencias naturalesp. 31
- Articulación de Conceptos de las Ciencias Naturales con la Estadísticap. 32
- Didáctica de la estadísticap. 33
- Diseño metodológicop. 35
- Enfoque de investigaciónp. 35
- Tipo de Investigaciónp. 36
- Fases de la investigaciónp. 37
- 6.3.1 Fase 1: Deconstrucciónp. 37
- 6.3.2 Fase 2: Diagnósticosp. 37
- 6.3.3 Fase 3: Planearp. 38
- 6.3.4 Fase 4: Observaciónp. 38
- 6.3.5 Fase 5: Análisis y Reflexiónp. 38
- Universo, población y muestra de la investigaciónp. 39
- Instrumentos y recolección de informaciónp. 39
- Resultadosp. 37
- Deconstrucción de la Práctica Docente del Ciclo 3 Guía 1 del Docentep. 41
- 7.1.1 Resumen de la guía de matemáticasp. 56
- 7.1.2 Resultados clave de la aplicación de la guía 1p. 58
- 7.1.3 Análisis de la aplicación de la guía 1p. 63
- 7.1.4 Conclusión de la aplicación de la guía 1p. 64
- Diagnóstico Docentesp. 65
- Diagnostico Estudiantesp. 71
- Análisis y reflexiónp. 82
- Recomendacionesp. 83
- Estrategias y propuestasp. 85
- Resultados esperadosp. 87
- Actividades propuestas para los estudiantes de sexto del ciclo 3 guía 2p. 88
- 8.3.1 Resumen de la actividad de la aplicación de la guía 2p. 99
- 8.3.2 Resultados y análisis de la aplicación de la guía 2p. 100
- 8.3.3 Recomendacionesp. 83
- 8.3.4 Conclusiones de la aplicación de la guía 2p. 107
- Actividades propuestas para los estudiantes de séptimo del ciclo 3 guía 3p. 108
- 8.4.1 Resultados del proceso de la aplicación de la guía 3p. 116
- 8.4.2 Planteamiento de la hipótesis de la aplicación de la guía 3p. 118
- 8.4.3 Índice de masa corporal de la aplicación de la guía 3p. 120
- 8.4.4 Análisis de la aplicación de la guía 3p. 122
- 8.4.5 Conclusiones de la aplicación de la guía 3p. 123
- Conclusiones y Recomendacionesp. 124
- Conclusionesp. 124
- Recomendacionesp. 83
- 10. Anexosp. 127
- Didáctica de la estadísticap. 33
- Encuesta Estadística en Ciencias Naturalesp. 129
- Bibliografíap. 135
- Figura 1: Metodología de investigación acciónp. 35
- Figura 2: Flujograma metodologíap. 40
- Figura 3: Plan de acciónp. 40
- Figura 4: Mapa de conceptos previosp. 58
- Figura 5: Imagen video aplicación de guía 1p. 63
- Figura 6: Área de desempeño docentes encuestadosp. 65
- Figura 7: Nivel de conocimiento estadístico de los docentesp. 65
- Figura 8: Aplicación de estadística en el salón de clasep. 66
- Figura 9: Factores que afectan la interdisciplinaridadp. 67
- Figura 10: Conocimientos en didáctica de la estadísticap. 68
- Figura 11 Resumen resultado sexop. 71
- Figura 12: Resumen resultado edadp. 71
- Figura 13: Resumen resultado pregunta relación de la estadística con las cienciasp. 72
- Figura 14: Resumen resultado ¿usa la información que aprendió en la clase de estadística?p. 73
- Figura 15: Resumen resultado aplica la estadísticap. 73
- Figura 16: Resumen resultado pregunta 9p. 74
- Figura 17: Resumen resultado pregunta 10p. 75
- Figura 18: Resumen resultado pregunta 11p. 75
- Figura 19: Resumen resultado pregunta 12p. 76
- Figura 20: Resumen resultado pregunta 13p. 77
- Figura 21: Resumen resultado pregunta 14p. 77
- Figura 22: Número de mariposasp. 78
- Figura 23: Resumen resultado pregunta 15p. 79
- Figura 24: Resumen resultado pregunta 16p. 79
- Figura 25: Resumen resultado pregunta 17p. 80
- Figura 26: Resumen resultado pregunta 18p. 81
- Figura 27: Resumen resultado pregunta 19p. 81
- Figura 28: Imágenes actividad guía 3p. 117
- Figura 29: Imágenes actividad guía 3p. 118
- Figura 30: Imágenes actividad guía 3p. 118
- Figura 31: Imágenes actividad guía 3p. 119
- Figura 32: Imágenes actividad guía 3p. 120
- Figura 33: Imágenes actividad guía 3p. 121
- Figura 34: Estándares de masa corporal internacionalp. 122
- Tabla 1: Comparación de competencias en la estadística y las ciencias naturalesp. 31
- Tabla 2: Guía 1 del docente "didáctica de la estadística"p. 41
- Continuación Tabla 3 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 42
- Continuación Tabla 4 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 43
- Continuación Tabla 5 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 44
- Continuación Tabla 6 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 45
- Continuación Tabla 7 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 46
- Continuación Tabla 8 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 47
- Continuación Tabla 9 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 48
- Continuación Tabla 10 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 49
- Continuación Tabla 11 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 50
- Continuación Tabla 12 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 51
- Continuación Tabla 13 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 53
- Continuación Tabla 14 Guía 1 del docente "didactica de la estadisticap. 53
- Continuación Tabla 15 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 54
- Continuación Tabla 16 Guía 1 del docente "didactica de la estadistica"p. 55
- Tabla 17: Imágenes desarrollo de guíap. 61
- Tabla 18: Guía 2 Docente interdisciplinarp. 89
- Continuación Tabla 19 Guía 2 Docente "interdisiplinar"p. 89
- Continuación Tabla 20 Guía 2 Docente "interdisiplinar"p. 90
- Continuación Tabla 21 Guía 2 Docente "interdisiplinar"p. 92
- Continuación Tabla 22 Guía 2 Docente "interdisiplinar"p. 93
- Continuación Tabla 23 Guía 2 Docente "interdisiplinar"p. 94
- Continuación Tabla 24 Guía 2 Docente "interdisiplinar"p. 94
- Continuación Tabla 25 Guía 2 Docente "interdisiplinar"p. 95
- Continuación Tabla 26 Guía 2 Docente "interdisiplinar"p. 96
- Continuación Tabla 27 Guía 2 Docente "interdisiplinar"p. 98
- Tabla 28 imágenes desarrollo de la guía 2p. 102
- Tabla 29: Propuesta didáctica - La estadística en el contexto de las ciencias naturalesp. 108