Bogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Comunicación y Medios · 2025
Los zombis y los unicornios van a la panadería : representaciones y subjetividades de niñeces en el audiovisual comunitario en Bogotá
Esta investigación aborda tres experiencias de creación audiovisual comunitaria con niños y niñas en Bogotá, con el propósito de caracterizar las representaciones y subjetividades expresadas en las obras audiovisuales creadas en el marco de estos procesos. Los cortometrajes y experiencias analizadas son: El niño resabiado (Escuela Eko Audiovisual Infantil, 2011), A la altura de la felicidad (Animasol@ Lab, 2021) y San Cristóbal 2060 (Colectivo Audiovisual Katapulta, 2021). Se realiza un ejercicio de etnografía audiovisual de corte experimental, con mediadores y participantes, para identificar las metodologías, pedagogías y principales vivencias de los procesos de creación. Así mismo, se aplica una lectura de los cortometrajes siguiendo el enfoque del análisis textual del audiovisual, con el propósito de identificar la escritura subjetiva en estos textos artísticos en cuya dimensión simbólica se tejen los signos, las imágenes y lo real, para dar cuenta del deseo que motiva la escritura. El estudio permite concluir que las representaciones audiovisuales en estas obras expresan y conforman subjetividades que cuestionan desde la imaginación y la construcción simbólica estructuras sociales como la familia, la educación y la adultez, para sugerir otros valores. Facultades como la fantasía y la imaginación, sumadas a herramientas narrativas como la dramatización, son utilizadas por los niños y niñas para leer la realidad que habitan y proponer alternativas en escenarios regidos por reglas de juego propias. Adicionalmente, se identifica un alto impacto de este tipo de experiencias en el fortalecimiento de la autoestima, el reconocimiento social y el tejido comunitario de las niñeces participantes (Texto tomado de la fuente).
Texto completo 196 páginas con texto de 197
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Contenido
- Resumenp. 21
- Lista de figurasp. 25
- Lista de tablasp. 28
- Introducciónp. 16
- Pequeña deriva de la inspiraciónp. 21
- Capítulo 1. Estado del artep. 23
- 1.1. Cine y audiovisual comunitario en América Latinap. 23
- 1.2 Cine y audiovisual comunitario en Colombiap. 34
- 1.3 Niñeces y creación audiovisualp. 45
- Capítulo 2. Horizonte conceptual y metodológicop. 63
- 2.1 Imagen, representación y subjetividadp. 63
- 2.2 El audiovisual comunitario y participativo: una delimitaciónp. 69
- 2.3 Las niñeces como creadoras: un cambio de perspectivap. 76
- 2.4 Diseño metodológicop. 81
- 2.5 Lectura de los contextos y de los protagonistas: etnografía audiovisualp. 82
- 2.6 En busca de la subjetividad en los textos audiovisualesp. 87
- 2.6.1 Inicio de la lectura: el punto de igniciónp. 90
- 2.6.2 El deletreo: leer las imágenesp. 91
- Capítulo 3. El niño resabiado: Escuela Eko Audiovisual Infantilp. 94
- 3.1 Una lectura colectiva de la realidadp. 92
- 3.2 La calle como escenario para la alegría y la creaciónp. 96
- 3.2.1 Un llamado puerta a puertap. 96
- 3.2.2 Desfragmentar el barrio con la cámarap. 99
- 3.3 Juego y dramatizaciónp. 100
- 3.3.1 Jugar a ser grandes: dolor, humor y creaciónp. 102
- 3.3.2 El ritual de la exhibiciónp. 109
- 3.4 Inventar otras reglas de juegop. 112
- 3.4.2 Hacer audiovisual para volver a ver las estrellasp. 117
- 3.5 Filmografíap. 119
- Capítulo 4. A la altura de la felicidad: Animasol@ Labp. 122
- 4.1 La creatividad como refugio para reconocernos en colectivop. 121
- 4.2 Rebelarse ante las normas para dar lugar a la creatividadp. 124
- 4.2.1 Todo empezó en una cajita: la creatividad apaga el ruido del televisorp. 126
- 4.2.2 La magia y la realidad en el stop motionp. 130
- 4.2.3 La ruta de circulación de las minipelículasp. 131
- 4.3 Contar las vivencias reales de la escuelap. 133
- 4.3.1 Una película para descubrir y celebrar nuestros coloresp. 136
- 4.3.2 Quitarnos las máscaras para ver el arcoírisp. 140
- 4.3.4 La rutina: “Era un día, igual que todos…”p. 143
- 4.3.5 La máscara: “Todos debemos ser iguales, pero yo soy diferente”p. 144
- 4.3.6 El arcoíris: “Ella tiene una parte de cada uno de sus estudiantes”p. 148
- 4.4 Un colectivo más allá del salón 8 de Artep. 150
- 4.5 Filmografíap. 119
- 5. San Cristóbal 2060: Colectivo Audiovisual Katapultap. 155
- 5.1 El futuro como creación colectivap. 155
- 5.2 ¿Qué pasaría si los niños y niñas imaginan su barrio en el futuro?p. 160
- 5.2.1 Didáctica en función de la animación en comunidadp. 165
- 5.3 Imaginación y expresión viva de los niños y niñasp. 166
- 5.3.1 En el futuro seguiremos siendo amigosp. 171
- 5.3.2 “Allá está mi creación”: fortalecer la confianzap. 174
- 5.4 “¿Cuándo hay taller?”p. 177
- 5.5 Filmografíap. 119
- 6. Conclusionesp. 182
- 6.1 Subjetividadesp. 183
- 6.2 Pedagogías del audiovisualp. 184
- 6.3 Impacto socialp. 186
- Referenciasp. 188
- Anexosp. 196
- Figura 1. Mapa de conceptos clave vinculados a la investigación a partir del estado del artep. 62
- Figura 2. El audiovisual comunitario en el campo de la comunicación audiovisualp. 70
- van a la panaderíap. 84
- YouTubep. 189
- página web del Festival Ojo al Sancochop. 94
- Figura 6. Fotogramas del cortometraje 7. Cómo jugar a las escondidasp. 98
- Figura 7. Fotogramas de la escenografía de la casa en El niño resabiadop. 102
- Figura 8. Fotograma título del cortometraje El niño resabiadop. 103
- Figura 9. Fotogramas de las presentaciones del papá y la mamá en El niño resabiadop. 104
- Figura 10. Fotogramas de la tristeza y la partida de la mamá después de la discusiónp. 105
- cámarap. 106
- Figura 12. Reflexión y transformación del papá en el umbral de la cocinap. 106
- Figura 13. Secuencia de reconciliación en El niño resabiadop. 107
- Figura 14. Fotogramas de los cortometrajes Juan y Antonio y Buenos amigosp. 113
- Figura 16. Fotogramas de los cortometrajes Amigos del Barrio y Mis mascotasp. 115
- Figura 17. Fotogramas del cortometraje Madera - Angie Sarmiento & Darcy Flórezp. 122
- Rojasp. 123
- Figura 19. Mallivi Melo Rey, mediadora de Animasol@ Labp. 123
- Figura 20. Karolaim Rojas, co-creadora del cortometraje A la altura de la felicidadp. 124
- Figura 21. Sofía Pardo, co-creadora del cortometraje A la altura de la felicidadp. 124
- festivales y página de YouTube con publicación de selección en festival SIFFCY, Indiap. 133
- realidad de un sueño - Braian Bautista (15 años)p. 134
- Karen Sierra (15 años)p. 135
- reproducción de YouTube Proyecto Niños Perdidos de Armerop. 136
- Rojasp. 138
- Fotograma de la entrevista que me realizaron Sofía Pardo y Karolaim Rojasp. 140
- Pardop. 141
- Rojas y Sofía Pardop. 145
- Pardop. 144
- Sofía Pardop. 85
- Pardop. 145
- y Sofía Pardop. 146
- Rodinp. 146
- de Karolaim Rojas y Sofía Pardop. 145
- taller de animación del Colectivo Audiovisual Katapultap. 156
- investigaciónp. 158
- investigaciónp. 159
- completan las fotos de acuerdo con el cambio de épocap. 161
- Figura 43. Collage dibujado sobre fotografías impresas del barriop. 162
- Invitación (Colectivo Audiovisual Katapulta, 2023a, 1:13 min)p. 163
- participantes, sus familias y comunidad en generalp. 164
- Figura 47. Animación en la estructura Cudaut durante el proyecto San Cristóbal 2060p. 165
- Cristóbal 2060p. 165
- Figura 49. Fotogramas de las secuencias El accidente (0:46 min) e Invitación (1:13 min)p. 169
- Figura 52. Fotograma inicial y la bici voladora sin espacio para parquear en el colegiop. 171
- Tienda espacial, ir a la tienda volando por el espacio exteriorp. 172
- Figura 54. Fotogramas de El accidente, antes y después de la mutaciónp. 172
- Figura 56. Fotogramas de la secuencia Invitación: charla cotidiana y restaurante químicop. 173
- animaciones (izquierda) y fotograma de la animación Tienda espacial (0:16 min) (derecha)p. 175
- (2023a, 1:31 min) documentado por otros niños y niñasp. 177
- Tabla 1. Registros audiovisuales realizados en el marco de la etnografía audiovisualp. 84
- Tabla 2. Libro de códigos para la categorización de las entrevistasp. 86
- Tabla 3. Metodología de técnicas por grado Animasol@ Labp. 126
- Tabla 4. Descripciones y temáticas de las secuencias animadas San Cristóbal 2060p. 166