Bogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Educación · 2025

Experiencias musicales y desarrollo infantil: voces y otras expresiones en la primera infancia

Experiencias musicales y desarrollo infantil: voces y otras expresiones en la primera infancia El presente estudio explora la relación que existe entre las experiencias musicales y el desarrollo integral de la primera infancia, considerando dimensiones cognitivas, emocionales, sociales, espirituales y corporales. La investigación se desarrolló en un jardín infantil ubicado en Suba-Bogotá, Colombia bajo un enfoque cualitativo. Se utilizaron como técnicas principales la observación participante en talleres musicales y entrevistas semiestructuradas a niños, pedagogos y artistas que promueven prácticas musicales dirigidas a la infancia en diferentes territorios del país como Cali, El Tambo-Cauca y Minca-Santa Marta. La metodología contempló la identificación de artistas y formadores que trabajan con la música dirigida al público infantil y primera infancia. Se realizaron talleres musicales en los que se observó a un grupo de niños preescolares en su contexto de aprendizaje, en los que se registraron sus interacciones, expresiones y el proceso de desarrollo de habilidades específicas a lo largo de varias sesiones. Además, se aplicaron entrevistas a los formadores y a los niños para comprender sus perspectivas sobre las prácticas artísticas y explorar las subjetividades emergentes de los participantes en torno a la experiencia musical. Los resultados evidencian aportes significativos de las experiencias musicales a la expresión verbal, sensorial y emocional de los niños, teniendo en cuenta componentes como la creatividad y el juego. Se observó una progresión notable en el desarrollo de su vocabulario, la capacidad de interpretar pequeñas melodías y la autoexpresión comunicativa. Asimismo, se identificó la contribución de la música mediada con un sentido formativo como mecanismo para fomentar la autonomía y la cooperación entre los niños, quienes demostraron habilidades de liderazgo y resolución de conflictos en las actividades grupales. La investigación concluye que la integración de la música en la educación inicial, más allá de un enfoque estructurado, constituye una experiencia enriquecedora para el desarrollo infantil que promueve la construcción de una ciudadanía crítica y sensible. Este trabajo aporta elementos para seguir laborando desde la teoría y la práctica y avanzar en nuevas formas de ser, aprender y convivir desde la infancia. Palabras clave: educación inicial, agenciamiento de la música, creatividad, desarrollo infantil. (Texto tomado de la fuente)

Tesauro de su biblioteca