Medellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales · 2025
Armonización entre la conceptualización y la experimentación de la estequiometría y la reactividad química
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Resumen
En este trabajo se presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de la estequiometría y la reactividad química, fundamentada en el modelo de aprendizaje significativo de Ausubel y diseñada para armonizar la conceptualización teórica con la experimentación práctica en estudiantes de la asignatura Química General de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín. El trabajo se desarrolla en tres fases: (1) revisión crítica de marcos teóricos y experimentales, (2) diseño de actividades de aula-laboratorio basadas en el método de Job termométrico y (3) validación experimental en condiciones controladas en el laboratorio: determinación de la estequiometría de reacción a partir de mediciones del cambio en la temperatura. Las actividades propuestas demandan el anclaje de conocimientos previos a experiencias concretas, utilizando reactivos accesibles y protocolos seguros. La metodología propuesta, a parte de la factibilidad de implementación como práctica de laboratorio, tiene el potencial de aportar a transformar la estequiometría, de un tema abstracto a un proceso de indagación guiada, donde los estudiantes relacionan ecuaciones químicas con fenómenos observables. (texto tomado de la fuente)