Medellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales · 2025

Diseño de una secuencia didáctica con el uso de TIC para la enseñanza del enlace químico en grado décimo de la institución educativa rural San Isidro

Descripción: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el impacto de una secuencia didáctica que incluye tecnologías digitales y herramientas pedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del enlace químico, con estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Rural San Isidro. Se adoptó un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo), con método de Investigación-Acción, estructurado en cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. A través de encuestas, pruebas escritas y observación sistemática, se identificaron inicialmente vacíos conceptuales. La intervención incluyó presentación en Power Point como recurso visual y marco en el desarrollo del tema de enlace químico, el uso de simulador molecular (Phet Colorado), modelos moleculares y recursos kinestésicos (kit de modelos moleculares, globos y juego estructuras Lewis), cuestionarios digitales (Kahoot) y organizador gráfico. Al finalizar la implementación se evidenció mejora en la comprensión conceptual y actitudinal. Un análisis de las respuestas parcialmente correctas y correctas, obtenidas en la evaluación final, presenta una mejora del 22,5%, aun cuando el desempeño apenas es básico en promedio para el grupo de la intervención, comparado con el observado en el grupo control, que era bajo. Sin embargo, se resalta una mejor disposición, motivada por las diferentes actividades realizadas, lo cual mejoró, la experiencia de aprendizaje. La triangulación de datos cualitativos y cuantitativos validó la pertinencia de integrar TIC, a las clases magistrales y otras actividades, para promover aprendizajes significativos. Se concluye que el uso intencionado de estrategias didácticas apoyadas en herramientas digitales potencia la motivación, el pensamiento crítico y la apropiación del conocimiento científico en entornos con limitaciones tecnológicas. (Texto tomado de la fuente)

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