Bogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Educación · 2026

Una propuesta para enfrentar la ansiedad lingüística en el aprendizaje del alemán como lengua extranjera

Esta investigación combina el concepto de Interorización con estrategias basadas en la Investigación Basada en Artes para abordar la ansiedad lingüística en el aula de alemán como lengua extranjera. Los participantes de este estudio fueron enfermeros y auxiliares de enfermería que aprendían el idioma en un instituto de idiomas en Bogotá, Colombia. El objetivo principal es analizar el impacto de un taller diseñado con estas bases teóricas sobre los niveles de ansiedad de los estudiantes y los objetivos específicos son dar a los estudiantes herramientas para entender y enfrentar la ansiedad, fomentar tanto la autorreflexión como la expresión de dificultades y emociones en el aula. Se adoptó un enfoque metodológico mixto: se realizaron dos mediciones de los niveles de ansiedad usando la Escala de Ansiedad Lingüística en el Aula de Lenguas Extranjeras (FLCAS), se diseñó e implementó un taller basado en la Técnica de Interiorización y en la IBA y finalmente se realizaron entrevistas semiestructuradas a dos grupos de estudiantes de distintos niveles. Los hallazgos de esta investigación fueron de carácter cualitativo. Los resultados evidencian la urgencia de reconocer y abordar la ansiedad y las emociones en el aula de lengua extranjera, así como el papel clave del compromiso docente en este proceso. La investigación muestra que la implementación de estrategias pedagógicas orientadas a la reflexión individual y a la discusión sobre las emociones pueden coadyuvar al bienestar de los estudiantes y sugiere que su implementación sistemática tendría consecuencias positivas en el aprendizaje. (Texto tomado de la fuente)