Bogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Lingüística · 2023
Propuesta de planeación para la enseñanza de la lengua ikʉn en preescolar y primero de la Institución Educativa Indígena Pluricultural Kankawarwa en la Sierra Nevada de Santa Marta
En este trabajo se identificaron y analizaron una serie de problemáticas y oportunidades con respecto a la enseñanza de la lengua ikʉn en el marco de la educación formal en la Institución Educativa Indígena y Pluricultural Kankawarwa en la Sierra Nevada de Santa Marta en Colombia, lo cual brindó las herramientas para poder desarrollar una propuesta de plan de estudios para la asignatura de Lengua Materna Ikʉn en los grados preescolar y primero. Este trabajo se desarrolló junto con los docentes ikʉ de esta institución bajo la metodología de Investigación Acción Participativa. Con esta propuesta de plan de estudios se busca que, bajo un modelo de Educación Intercultural Bilingüe, se pueda promover el uso de la lengua ikʉn en el dominio escolar y social por medio de la enseñanza de la lectoescritura desde preescolar, la transmisión de conocimientos tradicionales del pueblo arhuaco y la transversalidad con otras áreas de conocimiento en la escuela, aprovechando también la confluencia de estudiantes indígenas y no indígenas en una escuela que busca implementar la educación propia del pueblo arhuaco además de integrar los estándares presentados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. A partir de esta propuesta, se busca reflexionar sobre los modelos de educación formal que se emplean en las escuelas indígenas del pueblo arhuaco y el rol de la lengua materna ikʉn, pensando en que su aprendizaje no se debe limitar al dominio escolar formal, sino que este dominio se presenta como una oportunidad importante que puede soportar las necesidades y deseos de las comunidades ikʉ en torno a la educación y fortaleciendo la cultura. (Texto tomado de la fuente)
Texto completo 175 páginas con texto
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Contenido
- Introducciónp. 11
- 1. Planteamiento del problemap. 13
- 2. Pregunta de investigación y objetivosp. 16
- 3. Antecedentesp. 17
- 4. Contexto sobre el pueblo arhuaco de la Sierra Nevada de Santa Martap. 20
- 4.1. Misión capuchina en la Sierra Nevada de Santa Martap. 24
- 4.2. Recuperación de los territorios ancestrales del pueblo ikʉp. 26
- 5. Marco teóricop. 28
- 5.1. Planeación y políticas lingüísticas y educativas en Colombiap. 29
- 5.1.1. Marco legal en Colombiap. 35
- 5.1.2. La estandarización y evaluación en la educación en Colombiap. 37
- 5.1.3. Educación indígena propiap. 10
- 5.2. La educación formal occidentalizada y sus alternativasp. 42
- 5.2.1. ¿Qué es la educación formal occidentalizada?p. 45
- 5.2.2. Alternativas a la educación occidentalizada tradicionalp. 47
- 5.2.2.1. Educación Intercultural Bilingüep. 47
- 5.3. Bilingüismo y educación bilingüep. 51
- 5.3.1. Tipos de educación bilingüep. 54
- 5.4. Lectoescritura en la Educación Bilingüep. 59
- 5.5. Aproximaciones a la enseñanza de lenguasp. 65
- 5.5.1. Enfoque comunicativop. 65
- Contenidos y Lenguas (AICL)p. 66
- 5.5.3. Enseñanza de Lenguas Basada en Competencias (ELBC)p. 68
- 5.5.4. Aprendizaje cooperativo de las lenguasp. 69
- 5.5.5. Aprendizaje de la lengua en comunidadp. 70
- 6. Metodologíap. 71
- 6.1. Metodología de Investigación Cualitativap. 71
- 6.1.1. Investigación Acción Participativap. 10
- 6.1.1.1. La Investigación Acción participativa y la etnoeducaciónp. 77
- Participativap. 78
- 6.1.2. Etnografía Colaborativa como un paradigma investigativop. 79
- 6.2. Fases del procesop. 80
- 6.2.1. Exploración de la problemáticap. 81
- 6.2.2. Primeros planes de estudiop. 84
- 6.2.3. Esbozo y preparación para visita a la comunidadp. 86
- 6.2.4. Trabajo de campo en Kankawarwap. 86
- 6.2.5. Posterior a la salida de campop. 96
- 7. Caracterización Sociolingüísticap. 97
- 7.1. El PEC de la Institución Educativa Indígena Pluricultural Kankawarwa (IEIPK)p. 98
- 7.2. Generalidades de la IEIPK y sus estudiantesp. 102
- 7.3. Enseñanza de la lengua materna ikʉn en la IEIPKp. 107
- 7.4. Materiales disponibles para el aprendizaje de la lengua materna ikʉnp. 110
- 7.5. Bilingüismo en la escuela y conflictos en el territoriop. 115
- 8. En busca de un modelo educativop. 117
- 9. Creación de la propuesta para el plan de estudios de lengua maternap. 119
- 9.1. Planes de estudio existentesp. 119
- 9.2. Alfabeto en ikʉn y su adquisición en el código escritop. 119
- 9.3. Formato para el plan de estudiosp. 121
- 9.4. Planes de estudiop. 126
- 9.4.1. Preescolarp. 120
- 9.4.2. Grado primerop. 135
- 10. Reflexiones finales y conclusionesp. 143
- 11. Referencias bibliográficasp. 146
- 12. Anexosp. 150