Bogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Educación · 2026

Acompañamiento cuidadoso como práctica pedagógica : subjetivación en la trayectoria de una madre buscadora en contextos de desaparición forzada

Esta tesis analiza, desde una lectura pedagógica, los procesos de formación inci-dental, aprendizaje y subjetivación que se configuran durante el acompañamiento soste-nido a Cecilia Barros, madre buscadora de Dubán Felipe Barros, desaparecido durante el Estallido Social de 2021 en Bogotá. La investigación sitúa la desaparición forzada como una grave violación de los derechos humanos y una práctica histórica de violencia política que, en el contexto de la protesta, genera continuidades y rupturas en dispositivos de control, temporalidades y formas de ocultamiento Desde una metodología narrativa, situa-da y relacional, reconstruye una trayectoria compartida entre 2021 y 2026 a partir de tes-timonios, archivos, producciones de memoria y experiencias de la autora y el Colectivo Justicia por Dubán. En diálogo con la formación extraescolar, los estudios de memoria y las perspectivas feministas del cuidado, comprende la lectura pedagógica como una ope-ración reflexiva sobre las condiciones, relaciones de poder y efectos formativos de prác-ticas incidentales. Como aporte conceptual, propone el acompañamiento cuidadoso como una categoría analítica organizada en tres dimensiones: ético-relacional, temporal-procesual y formativa-subjetivante. Los hallazgos muestran que los aprendizajes emer-gen de las respuestas construidas frente a él: buscar, documentar, narrar, organizar, conmemorar, relacionarse con instituciones y sostener vínculos. La tesis evidencia pro-cesos de subjetivación no lineales y de coformación entre posiciones asimétricas, y apor-ta al campo educativo una rejilla para analizar críticamente acompañamientos de largo aliento en derechos humanos, memoria y búsqueda de justicia. (Texto tomado de la fuente)