Licenciatura en Educación Infantil · 2022
La lúdica como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en edades tempranas, en el CDI Oasis de Paz del Distrito de Turbo Antioquia
Luego de una serie de observaciones de las clases de matemáticas, en el CDI Oasis de Paz del distrito de Turbo Antioquia. Se evidenció la falta de estrategias lúdicas motivadoras, para la enseñanza del pensamiento lógico matemático, lo cual se ratificó con el bajo rendimiento académico de los infantes en el aprendizaje de los números. Esto motivo el desarrollo de la presente investigación, donde se pretende, determinar la influencia de la lúdica en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, en los infantes del CDI Oasis de Paz en el distrito de Turbo Antioquia. La investigación se aborde desde el enfoque cualitativo y se realizó una entrevista a la docente, encuesta a los padres de familia, de igual forma se estudiaron estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en infantes. Este permitió confirmar lo observado en las clases, con el análisis de la información recolectada, se diseñaron una serie de metodologías lúdicas-pedagógicas acorde a las características de los infantes. Con la implementación de los nuevos métodos innovadores que se proponen, se esperar contribuir al desarrollo de clases motivadoras y mejorar el aprendizaje de los infantes.
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Contenido
- Lista de tablap. 7
- Lista de figurasp. 8
- Lista de anexosp. 9
- Resumenp. 10
- Abstractp. 11
- Introducciónp. 12
- CAPITULO Ip. 15
- Definición del Problemap. 15
- Descripción del Problemap. 15
- Formulación del Problemap. 17
- Justificaciónp. 18
- Objetivosp. 20
- Objetivo Generalp. 20
- Objetivos específicosp. 21
- CAPITULO IIp. 22
- Marco Referencialp. 22
- Antecedentes o estado del artep. 22
- Marco Teóricop. 27
- Lúdicap. 28
- Aprendizajep. 28
- Proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo en edades tempranasp. 29
- Procesos de aprendizaje en edades tempranas:p. 30
- Desarrollo del pensamiento lógicop. 31
- Enseñanzap. 31
- Juegop. 32
- Estrategias lúdicasp. 33
- Importancia de la lúdica en el proceso de aprendizajep. 33
- Importancia de la matemáticap. 34
- Competenciasp. 34
- Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)p. 34
- Marco Legalp. 35
- CAPITULO IIIp. 40
- Diseño Metodológicop. 40
- 3.1 Enfoque cualitativop. 40
- 3.2 Diseño investigación acciónp. 41
- 3.3 Alcance descriptivop. 42
- 3.4 Poblaciónp. 42
- 3.5 Muestrap. 44
- 3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de la informaciónp. 45
- 3.3.1 Técnica: Observaciónp. 46
- 3.3.2 Entrevista estructuradap. 47
- 3.3.3 Encuestasp. 47
- 3.3.4 Procesamiento de la informaciónp. 48
- CAPÍTULO IVp. 56
- Resultados y Discusiónp. 56
- 4.1 Triangulación y análisis de la informaciónp. 56
- Referenciasp. 63
- Anexosp. 68
- Anexo 3. Formato para el registro de observación de clasep. 70
- Anexo 4. Entrevista dirigida a la docentep. 71