Científicos · 2022
El juego como estrategia lúdica pedagógica y la autorregulación del aprendizaje en primera infancia.
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Resumen
Este es un estudio cualitativo de alcance exploratorio y descriptivo, que buscó analizar la relación entre el juego como estrategia lúdica pedagógica y la autorregulación del aprendizaje en niños y niñas de grado transición de primera infancia del Jardín Infantil San Vicente de Paul de Guadalajara de Buga, Colombia. La muestra representativa fue de tipo no probabilístico de carácter intencional. Los datos fueron obtenidos a través de una entrevista semiestructurada y observación, y el análisis se logró por medio de una matriz de análisis categorial.
Palabras clave
Aprendizaje activoAutodisciplinaAutonomía educativaJuego pedagógicoMotivaciónVoluntad de realización