Científicos · 2026
La responsabilidad social como eje transformador en la educación superior desde las Ciencias Empresariales
La responsabilidad social como eje transformador en la educación superior desde las ciencias empresariales es una obra que explora cómo la responsabilidad social es un elemento que se integra de manera efectiva en la formación de profesionales en Administración de Empresas y Economía, y contribuye al desarrollo social y al fortalecimiento de la educación superior en Colombia. A través de investigaciones y experiencias prácticas, el libro aborda temáticas como la sostenibilidad organizacional, la innovación social, la calidad educativa y la relación entre educación e ingresos laborales, demostrando que la educación superior no solo debe formar competencias técnicas, sino también ciudadanos conscientes de su impacto en la sociedad. Cada capítulo ofrece un enfoque particular: desde la incorporación de los derechos humanos en la gestión empresarial, el diseño de herramientas de aseguramiento de calidad, hasta la implementación de proyectos de innovación social y estudios econométricos sobre el capital humano y su contribución al desarrollo regional. La obra se vincula directamente al ODS 4 (Educación de calidad), resaltando cómo la educación y la práctica empresarial ética fomentan la formación integral de líderes responsables y la generación de valor social. Esta publicación constituye un recurso valioso para académicos, estudiantes, docentes y profesionales interesados en entender y aplicar la responsabilidad social como un motor de cambio en las ciencias empresariales, promoviendo una educación transformadora, inclusiva y orientada al bienestar colectivo.
Texto completo 132 páginas con texto de 133
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Contenido
- Acerca de los autoresp. 3
- Agradecimientosp. 13
- Presentaciónp. 15
- Introducciónp. 18
- en el marco de los derechos humanosp. 19
- diseño de un tablero de control para su aseguramiento en Colombiap. 41
- Villavicencio: experiencia Students4Changep. 75
- Medellín (Antioquia), 2010–2018p. 101
- Consideraciones finalesp. 130
- Tabla 1.1. Tipos de derechos humanosp. 31
- Tabla 1.2. Principios del Pacto Globalp. 33
- Tabla 1.3. Derechos laborales y no laborales del Informe Ruggiep. 37
- programas académicos en IESp. 51
- de la calidad en programas de pregrado en Colombiap. 62
- herramientas definidas para la prueba pilotop. 81
- en el curso análisis y diagnóstico organizacional, pruebap. 82
- Organizacional y cambios efectuados para la prueba pilotop. 83
- modelo spline para Villavicenciop. 116
- modelo spline para Medellínp. 119
- (Villavicencio-Medellín)p. 121
- Figura 1.1. Evolución del concepto de responsabilidad socialp. 29
- de la filantropía al desarrollo sosteniblep. 26
- Calidad de la Educación Superior en Colombiap. 49
- Figura 2.2. Lineamientos para la construcción de indicadores en IESp. 61
- estratégica en las instituciones de educación superior en Colombiap. 60
- Figura 3.1. Prueba de entrada: competencias disciplinaresp. 88
- Figura 3.2. Prueba de salida: competencias disciplinaresp. 88
- Figura 3.3. Prueba de entrada: competencias en innovación socialp. 91
- Figura 3.4. Prueba de salida: competencias en innovación socialp. 91
- Figura 3.5. Ruta de innovación social en el aulap. 95
- Figura 4.1. Ecuación splinep. 113
- Figura 4.2. Tasa de retorno de cada año de educaciónp. 122
- Figura 4.3. Reconocimientos por nivel educativop. 123
- Figura 4.4. Tasa de retorno por año adicional de experienciap. 125