Maestría en Educación para la Inclusión y la Discapacidad · 2026
Diseño de una herramienta de inclusión educativa para el fortalecimiento de la atención, participación activa y autorregulación emocional para niños con rasgos de TDAH del CDI BeeBoo.
La presente investigación tuvo como propósito diseñar la caja de herramientas lúdicas LUDIBOX como estrategia de inclusión educativa para fortalecer la atención, la participación activa y la autorregulación emocional en niños con rasgos de TDAH del CDI BeeBoo. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo un paradigma hermenéutico y un tipo de investigación descriptiva. Para la recolección de información se utilizaron la observación pedagógica y el grupo focal con docentes. Los hallazgos permitieron identificar dificultades relacionadas con la atención, autorregulación emocional y la participación activa, así como la importancia de las estrategias lúdicas y del acompañamiento docente en los procesos de inclusión. A partir de ello, se diseñó LUDIBOX como una propuesta pedagógica basada en actividades lúdicas.
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Contenido
- Resumenp. 8
- Abstractp. 9
- Introducciónp. 10
- Justificaciónp. 12
- Descripción del Problemap. 21
- Planteamiento del Problemap. 21
- Formulación del Problemap. 29
- Objetivosp. 30
- Objetivo Generalp. 30
- Objetivos Específicosp. 30
- Marco Referencialp. 31
- Antecedentesp. 31
- Marco Teóricop. 40
- Teoría sociocultural del aprendizajep. 41
- Teoría lúdica del aprendizajep. 42
- Enfoque DUAp. 43
- Marco Conceptualp. 46
- Marco Legalp. 50
- Normativa internacionalp. 51
- Normativa constitucional colombianap. 53
- Normativa nacional sobre inclusión educativa y discapacidadp. 53
- Normativa relacionada con infancia, juego y desarrollo integralp. 54
- Metodologíap. 55
- Tipo de investigaciónp. 55
- Enfoque de investigaciónp. 56
- Diseño de investigaciónp. 57
- Fases de la investigaciónp. 59
- Propósito de la investigaciónp. 61
- Población y muestra proporcionalp. 63
- Técnicas de recolección de la informaciónp. 64
- Técnicas de análisis de la informaciónp. 66
- Consideraciones éticasp. 68
- Cronogramap. 69
- Tabla 2p. 69
- Presupuestop. 70
- Desarrollo de objetivosp. 71
- características asociadas al TDAHp. 71
- Diarios de campop. 72
- 8.1.2 Grupo focalp. 78
- 8.1.4 Análisis y discusiónp. 88
- asociadas al TDAHp. 90
- pedagógico dirigido a niños con características asociadas al TDAHp. 94
- Conclusionesp. 98
- Recomendacionesp. 103
- Referencias Bibliográficasp. 105