Especialización en Diseños de Ambientes de Aprendizaje · 2016
Desarrollo de estrategias didácticas como herramienta de orientación por competencias hacia la formación en ciudadanía digital en estudiantes de grado décimo
El presente trabajo de investigación busca desarrollar estrategias didácticas que contribuyan al proceso por competencias con el propósito de orientar la formación hacia la ciudadanía digital, que permita la participación crítica, segura y responsable de la cultura cívica en entornos virtuales que deben adquirir los estudiantes. Este proceso se dio bajo la modalidad de una investigación cualitativa con enfoque praxeológico que se ejecutó mediante la aplicación de encuestas diagnósticas de conocimientos en TIC, que dieron cuenta de la problemática que se presentaba en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Departamental Ricardo González de Subachoque Cundinamarca, donde se evidencia la incorporación de las TIC en actividades escolares pero no se conciben como instrumento pedagógico por parte de los jóvenes en el desarrollo de competencias hacia la formación en ciudadanía digital.
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Contenido
- CAPÍTULO 1. MARCO GENERALp. 12
- INTRODUCCIÓNp. 12
- JUSTIFICACIÓNp. 13
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 15
- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 18
- OBJETIVOSp. 18
- Objetivo Generalp. 18
- Objetivos Específicosp. 18
- ANTECEDENTESp. 19
- CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICOp. 26
- TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNp. 27
- ESTÁNDARES TIC PARA ESTUDIANTESp. 29
- COMPETENCIAS CIUDADANO DIGITALp. 31
- AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE –AVA-p. 35
- DISEÑO INSTRUCCIONALp. 37
- ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN TICp. 40
- CAPÍTULO 3. METODOLOGÍASp. 47
- TIPO DE INVESTIGACIÓN: CUALITATIVAp. 47
- ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN PRAXEOLÓGICOp. 47
- POBLACIÓNp. 50
- MUESTRAp. 50
- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOSp. 51
- CAPÍTULO 4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOSp. 52
- USO DE LA TECNOLOGÍAp. 53
- USO SEGURO Y RESPONSABLE DE LA INFORMACIÓNp. 64
- ENTORNOS VIRTUALESp. 65
- COMPORTAMIENTO EN REDES SOCIALESp. 67
- IMPACTO TICp. 70
- CONDUCTAS LEGALES Y ÉTICASp. 77
- CIUDADANÍA DIGITALp. 80
- COMPORTAMIENTO CÍVICOp. 83
- COMUNICACIÓN POR CHAT EN LÍNEAp. 86
- PARTICIPACIÓN Y DEBATES EN FOROSp. 87
- INTERACCIÓN COMUNICACIONALp. 89
- ESTRATEGIAS DIDÁCTICASp. 91
- CAPÍTULO 5. DESARROLLO DE LA PROPUESTAp. 95
- TÍTULO Y URL DEL AVAp. 95
- MODALIDADp. 95
- PERFIL DEL USUARIOp. 96
- ÁMBITO DE APLICACIÓNp. 96
- ÁREA O CAMPO DE CONOCIMIENTO A IMPACTARp. 96
- OBJETIVO DEL AMBIENTEp. 97
- DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTAp. 97
- MUESTRAp. 50
- DISEÑO DEL AVAp. 106
- Diseño esquemático del AVAp. 106
- Diseño Instruccional y pedagógico del AVAp. 107
- Diseño estructural del AVAp. 108
- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOSp. 120
- PRUEBA PILOTOp. 126
- RECOMENDACIONESp. 128
- CONCLUSIONES DE LA PRUEBA PILOTOp. 130
- CAPÍTULO 6. CONCLUSIONESp. 132
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 136
- ANEXOSp. 141
- Anexo N° 1. Lista de participantes de la prueba pilotop. 141
- Anexo N° 2. Lista de instrumentos de medición y actividad a realizarp. 142
- Anexo N° 3. Instrumento de medición: Encuesta Inicialp. 143
- Anexo N°4. Instrumento de medición: Cuestionario Finalp. 145
- Anexo N° 5. Instrumento de medición: Diario de campop. 148
- Anexo N° 6. Modelo Rúbrica de Evaluaciónp. 149
- Anexo N° 7. Foros generales del AVAp. 150
- Anexo N°8. Foros de aprendizaje del AVAp. 150
- Anexo N°9. Calificaciones de tareas y actividades del AVAp. 151
- Ilustración 1. Mapa conceptual Marco Teórico AVA. Elaboración propiap. 26
- Ilustración 2: Esquema de fases del proceso praxeológico. Elaboración propiap. 48
- Ilustración 3. Herramienta tecnológica en el trabajo virtualp. 53
- Ilustración 4. Usos del computadorp. 55
- Ilustración 5. Administración de archivos en aparatos informáticosp. 56
- Ilustración 6. Administración del correo electrónicop. 58
- Ilustración 7. Uso de herramientas informáticas en líneap. 59
- Ilustración 8. Recurso de apoyo en TIC para el aprendizajep. 61
- Ilustración 9. Navegación en Internetp. 62
- Ilustración 10. Manejo de la información en internetp. 63
- Ilustración 11. Uso de contraseñas segurasp. 64
- Ilustración 12. Uso de plataformas virtualesp. 65
- Ilustración 13. Aprobación a solicitudes de amistad en redes socialesp. 67
- Ilustración 14. Frecuencia de tiempo en redes socialesp. 68
- Ilustración 15. Configuración de privacidad en redes socialesp. 69
- Ilustración 16. Habilidades en la construcción de competencias digitalesp. 72
- Ilustración 17. Construcción de productos académicosp. 74
- Ilustración 18. Uso responsable de las TIC en la producción académicap. 75
- Ilustración 19. Manejo ético de la información de contactos en la redp. 79
- Ilustración 20. Promoción de iniciativas de internet sanop. 81
- Ilustración 21. Comportamiento cívico en la redp. 85
- Ilustración 22.Comunicación por Chat en líneap. 86
- Ilustración 23. Nivel de participación en forosp. 88
- Ilustración 24. Normas de comportamiento en espacios de comunicación virtualp. 90
- Ilustración 25.Interfaz AVA. Tomado de Moodlep. 101
- Ilustración 26. Imagen prueba pilotop. 102
- Ilustración 27. Imagen prueba pilotop. 102
- Ilustración 28. Imagen prueba pilotop. 103
- Ilustración 29. Imagen prueba pilotop. 103
- Ilustración 30. Retroalimentación del tutor. Tomado de Moodlep. 104
- Ilustración 31. Pregunta y respuesta en el foro. Tomado de Moodlep. 104
- Ilustración 32. Envío de actividades y retroalimentación de tarea. Tomado de Moodlep. 105
- Ilustración 33. Mapa conceptual estructura del AVA. Elaboración propiap. 106
- Ilustración 34. Mapa conceptual diseño instruccional del AVA. Elaboración propiap. 107
- Ilustración 35. Pestaña Introducción del AVA. Tomado de Moodlep. 108
- Ilustración 36. Componente Políticas del curso. Tomado de Moodlep. 109
- Ilustración 37. Componente Competencias del curso. Tomado de Moodlep. 109
- Ilustración 38. Componentes metodología y estructura del curso. Tomado de Moodlep. 110
- Ilustración 39. Componente equipo docente. Tomado de Moodlep. 111
- Ilustración 40. Componente cronograma de actividades. Tomado de Moodlep. 111
- Ilustración 41. Pestaña Comunicación del AVA. Tomado de Moodlep. 112
- Ilustración 42. Elemento Saludo. Tomado de Moodlep. 113
- Ilustración 43. Elemento Momento de saber. Tomado de Moodlep. 113
- Ilustración 44. Interfaz OVA. Tomado de Moodlep. 114
- Ilustración 45. Elemento Momento de trabajar. Tomado de Moodlep. 115
- Ilustración 46. Estructura de actividad a desarrollar. Tomado de Moodlep. 116
- Ilustración 47. Elemento Momento de evaluar. Tomado de Moodlep. 117
- Ilustración 48. Participación en foro Preguntas e inquietudes. Tomado de Moodlep. 118
- Ilustración 49. Elemento Recursos de estudio. Tomado de Moodlep. 119
- Ilustración 50. Elemento Recursos de apoyo. Tomado de Moodlep. 119
- Ilustración 51. Elemento Glosario. Tomado de Moodlep. 120
- Ilustración 52. Sesiones de participación en el chatp. 122
- Ilustración 53. Consultas de recursos del AVAp. 124
- Ilustración 54. Promedio de participación del grupo de estudiantes en la prueba piloto del AVAp. 127
- Tabla 1. Lista de participantes de la prueba pilotop. 141
- Tabla 2. Lista de instrumentos de medición y actividadesp. 142
- Tabla 3. Sesiones de Chat en el AVAp. 122
- Tabla 4. Estado de consultasp. 124
- Tabla 5. Actividades y tareas realizadas en el AVAp. 151