Psicología · 2017
Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios
El presente trabajo de grado tiene como objetivo identificar la relación existente entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, para este proceso se contó con la participación de 140 estudiantes universitarios del programa de psicología. Se utilizó el instrumento CAMEA40 para identificar los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes y fue solicitado un auto reporte del promedio académico global para determinar el rendimiento académico. Para el procesamiento de los datos fue necesario el uso del programa SPSS versión 24. En los resultados obtenidos, se muestra una relación fuerte y positiva entre el estilo de aprendizaje activo y estilo de aprendizaje reflexivo con el rendimiento académico.
Texto completo 55 páginas con texto
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Contenido
- Introducciónp. 9
- Formulación del problemap. 10
- Pregunta de investigaciónp. 14
- Justificaciónp. 14
- Objetivo generalp. 16
- Objetivos específicosp. 16
- Marco referencialp. 16
- Estado del artep. 16
- Marco Teóricop. 19
- Métodop. 23
- Tipo de investigaciónp. 23
- Instrumentosp. 23
- Población y muestrap. 24
- Análisis e interpretación de resultadosp. 24
- Conclusionesp. 41
- Discusión de resultadosp. 42
- Referenciasp. 45
- Anexosp. 52
- Consentimiento informadop. 52
- Instrumento CAMEA40p. 53
- Tabla 2. Estadísticos descriptivos de estilos de aprendizaje…………………….…………p. 25
- Tabla 4. Tabla cruzada de edad y semestre…………………………………………………p. 29
- Tabla 7. Tabla cruzada de sexo y promedio académico……………………………………p. 31
- Tabla 13. Tabla cruzada de sexo y estilo de aprendizaje activo……………………………p. 34
- Tabla 20. Tabla cruzada de semestre y estilo de aprendizaje pragmático…………...………p. 37