Libro académico · 2023
Manjarrés en el tiempo del aprendizaje móvil
Este libro presenta una reflexión sobre las posibilidades didácticas de las TIC en el ámbito educativo rural, en el marco de la investigación “Formación de docentes de escuela nueva con aprendizaje móvil para la integración de TIC en sus prácticas de enseñanza” realizada por el Grupo de Investigación Educación en Ambientes Virtuales de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia Bolivariana, con recursos de la Gobernación de Antioquia gestionados por Minciencias a través de la Convocatoria 804.
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1 páginas con «"posconflicto" educación rural»
Contenido
- Prólogop. 8
- Educación rural y TICp. 12
- El concepto de ruralidadp. 15
- Una aproximación a la educación rural en Colombiap. 18
- reflexiones e investigacionesp. 34
- Conclusionesp. 36
- Referenciasp. 38
- Docencia rural y TICp. 44
- La docencia rural: aproximaciones desde Colombiap. 45
- La ruralidad desde la perspectiva docentep. 51
- Ser docente en la ruralidadp. 54
- Conclusionesp. 36
- Referenciasp. 38
- Escuela Nueva y TICp. 64
- El modelo Escuela Nuevap. 65
- El modelo Escuela Nueva y las TIC: panorama investigativo localp. 75
- Conclusionesp. 36
- Referenciasp. 38
- Posibilidades didácticas del aprendizaje móvil en la ruralidadp. 85
- El aprendizaje móvil: experiencias internacionalesp. 89
- Las experiencias de aprendizaje móvil en América Latinap. 93
- Colombia: experiencias de aprendizaje móvilp. 98
- El aprendizaje móvil: explorando Antioquiap. 102
- Conclusionesp. 36
- Referenciasp. 38
- del aprendizaje móvil en la ruralidadp. 115
- Adquisición de conocimientosp. 119
- Profundización de conocimientosp. 122
- Formación docente: una experiencia realp. 122
- Contextop. 122
- Formaciónp. 108
- Conclusionesp. 36
- Referenciasp. 38
- Alfabetización digital en la ruralidadp. 137
- Aproximaciones al concepto Alfabetizaciónp. 136
- De alfabetización a multialfabetizacionesp. 139
- Alfabetización TIC en la ruralidadp. 142
- digitalmente, urbanas y ruralesp. 146
- Eduapps, un ejemplo de alfabetización digitalp. 147
- Conclusionesp. 36
- Referenciasp. 38