Productos de investigación · 2024
Las tecnologías digitales en la educación. Usos e implicancias en las prácticas pedagógicas. Estudios de caso en tres instituciones de educación superior de Colombia y Uruguay
Este libro tiene como propósito dar cuenta de los resultados de la investigación sobre las mediaciones de pantallas presentes en las prácticas pedagógicas de docentes y estudiantes de carreras profesionales en dos instituciones educativas de Colombia y una de Uruguay, a saber: Universidad Pontificia Bolivariana de Montería, Universidad Tecnológica de Pereira y el Consejo de Formación en Educación. La investigación tuvo su origen en los intercambios académicos entre el Consejo de Formación en Educación de la República Oriental del Uruguay, la Universidad Tecnológica de Pereira y la Universidad Pontificia Bolivariana de Colombia, en los que se propuso el desarrollo de un estudio cualitativo de carácter comparativo con el propósito de avanzar en la comprensión de temas educativos y comunicativos de interés para estás instituciones educativas.
Texto completo 278 páginas con texto de 287
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Contenido
- Introducciónp. 8
- Planteamiento del problema y objetivos de la investigaciónp. 10
- de cada caso seleccionadop. 13
- Características generales de las Institucionesp. 13
- Características de la formación en Tecnologías Digitalesp. 18
- Tecnología disponible en las instituciones educativasp. 27
- de los tres casos de estudiop. 33
- Marco teórico y estado del artep. 40
- por pantallasp. 40
- Estado del Artep. 54
- Educaciónp. 35
- Tecnologías de la información y la comunicaciónp. 59
- Mediacionesp. 61
- Metodología y descripción de resultadosp. 68
- Enfoquep. 26
- Tipo de investigaciónp. 69
- Estudio comparadop. 69
- Criterios internacionales para la comparabilidad de los casosp. 70
- Criterios de clasificación principalesp. 71
- Criterios de clasificación subsidiariosp. 74
- Muestra y poblaciónp. 75
- Fuentes y técnicas de recolección de informaciónp. 75
- Diseño de instrumentos de recolección de la informaciónp. 75
- Grupo focal para estudiantesp. 75
- Entrevista para docentesp. 77
- Validez y fiabilidadp. 78
- Técnicas de análisisp. 78
- de Monteríap. 115
- del Uruguayp. 144
- Protagonismo de lo multimediap. 185
- Nuevas dependenciasp. 185
- Resultados comparadosp. 214
- de los tres casosp. 215
- Transformaciones culturales contemporáneasp. 184
- Continuidades entre los tres casosp. 217
- Discontinuidades entre los tres casosp. 218
- Transformaciones en las prácticas pedagógicasp. 219
- Continuidades entre los tres casosp. 217
- y Universidad Tecnológica de Pereirap. 221
- y Consejo de Formación en Educaciónp. 223
- y Universidad Pontificia Bolivarianap. 224
- Discontinuidades entre los tres casosp. 218
- Usos culturales y pedagógicos de las tecnologías digitalesp. 227
- Usos culturalesp. 228
- Usos pedagógicosp. 229
- Conclusionesp. 232
- Discusión de resultados, conclusiones y recomendacionesp. 234
- Esquemas analíticos, discusión y conclusionesp. 237
- Explicación de los esquemas y las diferentes relaciones lógicasp. 238
- y prácticas pedagógicasp. 239
- digitalesp. 12
- Usos pedagógicosp. 229
- Usos socioculturalesp. 250
- Continuidad entre lo pedagógico y lo socioculturalp. 252
- por tecnologías digitalesp. 253
- Subcategoría pedagogíap. 254
- Subcategoría relación pedagogía - culturap. 255
- Subcategoría conocimientop. 257
- Subcategoría concepciones del proceso educativop. 258
- Subcategoría afectaciones al proceso educativop. 258
- Conclusionesp. 232
- Convergencia entre pedagogía y culturap. 263
- Hacia una construcción de la noción de transformacionesp. 264
- Las transformaciones de la noción de mediaciónp. 267
- Las transformaciones de las prácticas pedagógicasp. 268
- Referencias bibliográficasp. 270