Libro de investigación · 2024
Las tecnologías digitales en la educación. Usos e implicancias en las prácticas pedagógicas.
Este libro tiene como propósito dar cuenta de los resultados de la investigación sobre las mediaciones de pantallas presentes en las prácticas pedagógicas de docentes y estudiantes de carreras profesionales en dos instituciones educativas de Colombia y una de Uruguay, a saber: Universidad Pontificia Bolivariana de Montería, Universidad Tecnológica de Pereira y el Consejo de Formación en Educación.
Texto completo 278 páginas con texto de 287
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Contenido
- Introducciónp. 8
- Planteamiento del problema y objetivos de la investigaciónp. 10
- de cada caso seleccionadop. 13
- Características generales de las Institucionesp. 13
- Características de la formación en Tecnologías Digitalesp. 18
- Tecnología disponible en las instituciones educativasp. 27
- de los tres casos de estudiop. 33
- Marco teórico y estado del artep. 40
- por pantallasp. 40
- Estado del Artep. 54
- Educaciónp. 35
- Tecnologías de la información y la comunicaciónp. 59
- Mediacionesp. 61
- Metodología y descripción de resultadosp. 68
- Enfoquep. 26
- Tipo de investigaciónp. 69
- Estudio comparadop. 69
- Criterios internacionales para la comparabilidad de los casosp. 70
- Criterios de clasificación principalesp. 71
- Criterios de clasificación subsidiariosp. 74
- Muestra y poblaciónp. 75
- Fuentes y técnicas de recolección de informaciónp. 75
- Diseño de instrumentos de recolección de la informaciónp. 75
- Grupo focal para estudiantesp. 75
- Entrevista para docentesp. 77
- Validez y fiabilidadp. 78
- Técnicas de análisisp. 78
- de Monteríap. 115
- del Uruguayp. 144
- Protagonismo de lo multimediap. 185
- Nuevas dependenciasp. 185
- Resultados comparadosp. 214
- de los tres casosp. 215
- Transformaciones culturales contemporáneasp. 184
- Continuidades entre los tres casosp. 217
- Discontinuidades entre los tres casosp. 218
- Transformaciones en las prácticas pedagógicasp. 219
- Continuidades entre los tres casosp. 217
- y Universidad Tecnológica de Pereirap. 221
- y Consejo de Formación en Educaciónp. 223
- y Universidad Pontificia Bolivarianap. 224
- Discontinuidades entre los tres casosp. 218
- Usos culturales y pedagógicos de las tecnologías digitalesp. 227
- Usos culturalesp. 228
- Usos pedagógicosp. 229
- Conclusionesp. 232
- Discusión de resultados, conclusiones y recomendacionesp. 234
- Esquemas analíticos, discusión y conclusionesp. 237
- Explicación de los esquemas y las diferentes relaciones lógicasp. 238
- y prácticas pedagógicasp. 239
- digitalesp. 12
- Usos pedagógicosp. 229
- Usos socioculturalesp. 250
- Continuidad entre lo pedagógico y lo socioculturalp. 252
- por tecnologías digitalesp. 253
- Subcategoría pedagogíap. 254
- Subcategoría relación pedagogía - culturap. 255
- Subcategoría conocimientop. 257
- Subcategoría concepciones del proceso educativop. 258
- Subcategoría afectaciones al proceso educativop. 258
- Conclusionesp. 232
- Convergencia entre pedagogía y culturap. 263
- Hacia una construcción de la noción de transformacionesp. 264
- Las transformaciones de la noción de mediaciónp. 267
- Las transformaciones de las prácticas pedagógicasp. 268
- Referencias bibliográficasp. 270