Maestría en Sostenibilidad · 2025
Estructura conceptual del diseño de una herramienta de medición para evaluar el aporte de las instituciones educativas colombianas a la sostenibilidad, basada en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (SIG-ODS Escolar)
La integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la educación es esencial para formar ciudadanos críticos; sin embargo, enfrenta desafíos como la falta de interdisciplinariedad y de recursos en las instituciones educativas. En relación con esta necesidad, en Colombia se evidencian principalmente iniciativas como los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), lo que pone de manifiesto que las estrategias para avanzar hacia una educación sostenible son fragmentadas, de impacto limitado y se concentran, sobre todo, en la educación. Ante este panorama, se propone desarrollar una herramienta de evaluación alineada con los ODS que permita medir el desempeño, identificar brechas y fortalecer la integración de la sostenibilidad en las instituciones educativas de Colombia.
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Contenido
- Siglas, acrónimos y abreviaturasp. 9
- Resumenp. 10
- Palabras clavesp. 11
- Abstractp. 11
- Keywordsp. 13
- Introducciónp. 14
- 1. Planteamiento del problemap. 16
- 1.1 Estado del artep. 17
- 1.1.1 Avances internacionales en educación para la sostenibilidadp. 18
- 1.1.1.1 Educación científica, ciudadanía crítica y sostenibilidadp. 18
- 1.1.2 Investigaciones en Colombia: PRAE, EDS y gestión educativap. 19
- 1.1.3 Modelos de evaluación institucional y medición de sostenibilidadp. 20
- Aportes del estado del arte al diseño del SIG-ODS Escolarp. 21
- 2. Justificaciónp. 21
- 3. Objetivosp. 22
- 3.1 Objetivo generalp. 22
- 3.2 Objetivos específicosp. 22
- Marco teóricop. 23
- 4.1 Marco conceptualp. 23
- 4.1.1 Marco teórico: Sostenibilidad y su relación con la educaciónp. 23
- 4.1.1.1 Sostenibilidadp. 10
- 4.1.1.2 Sostenibilidad, economía, gobernanza, sociedad, ambiente y ODSp. 24
- 4.1.1.3 Sostenibilidad y educaciónp. 26
- 4.1.1.4 Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE)p. 28
- 4.1.1.5 Herramientas de medición en sostenibilidadp. 28
- 4.1.1.6 Herramienta de medición de principios del Pacto Globalp. 29
- 4.1.1.7 Crisis ambientalp. 30
- 4.1.1.8 Conciencia ambientalp. 30
- 4.2 Marco legalp. 31
- 5. Metodologíap. 33
- 5.1 Componente cuantitativop. 34
- 5.2 Componente cualitativop. 34
- 5.3 Diseño metodológicop. 34
- 5.4 Construcción de la herramientap. 35
- 5.4.1 hoja numero 1p. 35
- 5.4.2 Hoja numero 2p. 35
- 5.4.3 hoja numero 3 a la 6p. 36
- 5.5 Automatización de la herramientap. 38
- 6. Resultadosp. 40
- 6.1 Resultados del diseño estructural del instrumentop. 41
- 6.2 Resultados del sistema de valoración y categorizaciónp. 42
- 6.3 Resultados de la automatización del instrumentop. 43
- 6.4 Simulación de resultados institucionalesp. 44
- 6.5 Representaciones visuales del funcionamiento del instrumentop. 44
- 6.6 Interpretación integrada de resultadosp. 45
- 7. Conclusionesp. 46
- 8. Recomendacionesp. 49
- 9. Referenciasp. 52
- Anexosp. 58
- Instituciones Educativas (SIG-ODS Escolar)p. 58
- 1. Propósito general del SIG-ODS Escolarp. 58
- 2. Alcance y estructura conceptual de la herramientap. 58
- 2.1. Dimensiones de análisisp. 58
- 2.2. Integración de los ODSp. 59
- 2.3. Naturaleza del instrumentop. 59
- 3. ¿A quién está dirigida la herramienta?p. 60
- 4. Descripción de las hojas del SIG-ODS Escolarp. 60
- 4.1. Hoja 1 – Datos Generalesp. 60
- 4.2. Hoja 2 – Políticas Institucionalesp. 61
- 4.3. Hojas 3 a 6 – Matriz de evaluación por dimensionesp. 61
- 4.4. Hoja 7 – Resumen Generalp. 62
- 5. ¿Cómo navegar la herramienta?p. 62
- 6. ¿Cómo responder cada pregunta?p. 63
- 7. Sistema automatizado de interpretaciónp. 63
- 8. Interpretación de resultados institucionalesp. 64
- 9. Recomendaciones para el uso institucionalp. 64
- 10. Consideraciones finalesp. 65
- Tabla 1p. 40
- Tabla 2p. 42
- Tabla 3p. 43
- Tabla 4p. 43
- Tabla 5p. 44
- Tabla 6p. 61
- Figura 1. Esquema de la modalidad de investigación para la construcción de la herramientap. 16
- Figura 2. Objetivos de desarrollo sostenible, ODSp. 33
- Figura 3. Flujo general del proceso evaluativo en el SIG-ODS Escolarp. 45
- Figura 4. Ciclo de mejora continua a partir del SIG-ODS Escolarp. 46