Maestría en Psicopedagogía · 2026
Estrategia de adaptación académica y trabajo autónomo para la educación de jóvenes y adultos en extra edad – EPJA-, del proyecto SER – Sede Medellín
La educación de jóvenes y adultos en situación de extra edad en Colombia representa un desafío para los programas de educación flexible, particularmente en lo relacionado con la adaptación a las exigencias académicas, el desempeño escolar y la permanencia en los Ciclos Lectivos Especiales Integrados (CLEI). En este contexto, la presente propuesta de intervención psicopedagógica tiene como objetivo desarrollar habilidades de adaptación académica en estudiantes de los niveles CLEI II al VI del Proyecto SER – Campus Medellín, mediante el fortalecimiento del trabajo autónomo a través de estrategias que integran técnicas de estudio, gestión del tiempo y procesos de autoevaluación. La población participante presenta trayectorias de desescolarización prolongadas, heterogeneidad en edad, ocupaciones y niveles de aprendizaje, así como dificultades en la autorregulación y en la aplicación de estrategias de estudio, factores que inciden en su desempeño académico y continuidad educativa.
Texto completo 90 páginas con texto
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Contenido
- Resumenp. 10
- Abstractp. 11
- Introducciónp. 12
- 1. Identificación del problema de intervenciónp. 14
- 1.1 Definición del Problemap. 14
- 1.2 Contextualización Institucionalp. 17
- 1.3 Antecedentesp. 18
- 1.3.1 Andragogía y aprendizaje autodirigido en jóvenes y adultosp. 18
- 1.3.2 Motivación, sentido de vida y permanencia educativap. 22
- 1.3.3 Competencias socioemocionales y desarrollo integralp. 24
- 1.3.4 Procesos cognitivos y condiciones que afectan el aprendizajep. 26
- 2. Marco Referencialp. 28
- 2.1 Marco Jurídicop. 28
- 2.2 Marco conceptualp. 30
- 3. Metodologíap. 42
- 3.1 Metodología de formulación de proyectop. 42
- 3.2 Consideraciones Éticas:p. 44
- Fase I: Diagnosticop. 44
- 3.2 Objetivos de diagnósticop. 44
- 3.3 Instrumentos de diagnósticop. 45
- 4. Resultado Diagnósticop. 48
- 4.1 Sistematización y análisis de la información recolectadap. 48
- 4.2 Metodología del Marco Lógico -MLp. 53
- Fase II: Diseño de propuestap. 62
- 5.1 Objetivos de Intervenciónp. 63
- 5.2 Beneficiariosp. 63
- 5.2.1. Beneficiarios Directos:p. 63
- 5.2.2 Beneficiarios Indirectos:p. 65
- 5.3 Actividades proceso de intervenciónp. 65
- Fase III Evaluaciónp. 73
- 6. Sistema de evaluación del modelo de intervenciónp. 73
- Conclusiones y recomendacionesp. 77
- Referenciasp. 79
- Anexosp. 86
- edad)p. 55
- Tabla 2 Matriz del marco lógicop. 60
- psicopedagógicap. 28
- psicopedagógicap. 28
- psicopedagógicap. 28
- Figura 1 Diagrama de Análisis de los involucradosp. 54
- estudiantes CLEIp. 57
- estudiantes CLEIp. 57
- Figura 4 Panel de actividades en Google Classroomp. 66