Maestría en Psicopedagogía · 2026
Sembrando huellas de tinta: una propuesta psicopedagógica para inspirar la escritura en niños de primer grado en el contexto rural de la Institución Educativa Charras – sede Caño Maku (San José del Guaviare)
Se presenta una propuesta de intervención psicopedagógica orientada a fortalecer el proceso de aprendizaje inicial de la escritura en escuelas rurales de Colombia. La propuesta surge de observaciones realizadas en los contextos de desempeño de las autoras, donde encuentran distintas dificultades en el desarrollo de habilidades de producción escrita en los niños. Si bien la adquisición de la escritura convencional se considera un proceso en construcción durante los primeros años de educación formal, también es cierto que es importante identificar aquellos puntos en los que se requiere acompañamiento y afianzamiento para mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de habilidades comunicativas.
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Contenido
- (San José del Guaviare)p. 1
- Resumenp. 8
- Abstractp. 9
- Introducciónp. 10
- Definición del problemap. 12
- escuela rural multigrado?p. 12
- Contextualización institucionalp. 13
- Antioquia)p. 15
- Marco Jurídicop. 21
- Marco Conceptualp. 22
- Fundamentos Teóricos del Aprendizaje de la Escriturap. 23
- Neurociencia del aprendizajep. 24
- Procesos Educativos en los Primeros Gradosp. 25
- Enfoques de Enseñanza de la Escriturap. 25
- Intervención Psicopedagógica en el Aulap. 28
- Enseñanza y Aprendizaje de la Escriturap. 29
- Conceptualización de Temas Clavep. 31
- Metodología de Formulación del Proyecto: Método del Marco Lógicop. 33
- ¿Qué es el Marco Lógico?p. 33
- Relación con la intervención psicopedagógicap. 33
- Objetivos del Diagnósticop. 34
- Objetivo Generalp. 34
- Objetivos Específicosp. 34
- Beneficiariosp. 35
- Instrumentos de Recolección de Informaciónp. 35
- Análisis de Informaciónp. 36
- Resultadosp. 39
- Diseño de la propuesta Sembrando huellas de tintap. 46
- Modelo de intervención – Fasesp. 47
- Beneficiariosp. 35
- Actividadesp. 50
- Conclusionesp. 59
- Recomendacionesp. 60
- Referenciasp. 62
- Tabla 1 Glosario Ampliado de Conceptos Clavep. 31
- Tabla 2 Fases de la propuesta de intervenciónp. 47
- Tabla 3 Descripción de actividadesp. 51
- Figuras 1 a 6 Imágenes de modos de escritura y representación gráfica de los niñosp. 38
- Figura 7 Resultados del diagnóstico por dimensiónp. 40
- Figura 8 Distribución de niveles de desempeñop. 41
- Figura 9 Resultados aplicación del modelo de evaluación psicopedagógicop. 42