Maestría en Psicopedagogía · 2025
Propuesta de intervención psicopedagógica: Fortalecimiento de los estilos de enseñanza de los docentes para el mejoramiento de la motivación intrínseca de los estudiantes de básica primaria en una Institución Educativa Rural
La presente tesis se inscribe en el campo de la psicopedagogía y tiene como propósito diseñar una propuesta de intervención orientada al fortalecimiento de los estilos de enseñanza de los docentes, como vía para promover la motivación intrínseca de los estudiantes de básica primaria en un contexto educativo rural. El estudio parte del análisis de las condiciones sociales, pedagógicas y contextuales que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje en estos escenarios. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo– interpretativo y de intervención. En la fase diagnóstica se emplearon técnicas como la observación no participante, el diario de campo y entrevistas a docentes, las cuales permitieron identificar prácticas pedagógicas predominantemente magistrales, con limitadas oportunidades de participación y escasa intencionalidad motivacional. Los hallazgos evidenciaron debilidades en la comprensión y aplicación de estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la motivación intrínseca, así como la necesidad de promover espacios de reflexión pedagógica contextualizados.
Texto completo 122 páginas con texto
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Contenido
- Resumenp. 11
- Abstractp. 12
- Introducciónp. 13
- 1.1 Definición del Problemap. 15
- 1.2 Contextualización Institucionalp. 17
- 1.3 Antecedentesp. 18
- 2. Marco Referencialp. 23
- 2.1 Marco Jurídicop. 23
- 2.2 Marco Conceptualp. 24
- 2.2.1 Estilos de Enseñanzap. 24
- 2.2.2 Motivación Intrínsecap. 27
- 2.2.2.1 La Motivación desde el Enfoque Humanistap. 27
- 2.2.2.2 La Motivación desde el Enfoque Cognitivop. 28
- 2.2.2.3 La Motivación desde el Enfoque Cognitivo Socialp. 29
- 2.2.2.4 La motivación desde el Enfoque Socioculturalp. 29
- 2.2.3 Estrategias Psicopedagógicasp. 30
- 2.2.4 Modelo de Intervención Psicopedagógica por Programasp. 30
- 3.1 Metodología de Formulación del Proyectop. 32
- 3.2 Objetivos del Diagnósticop. 32
- 3.2.1 Objetivo Generalp. 32
- 3.2.2 Objetivos Específicosp. 32
- 3.3 Beneficiariosp. 33
- 3.4 Técnicas e Instrumentos del Diagnósticop. 33
- 3.4.1 Entrevistas Semiestructuradasp. 33
- 3.4.2 Grupo Focalp. 33
- 3.4.3 Triangulación de Datosp. 34
- 3.4.4 Observación no Participantep. 34
- 3.4.5 Diario de Campop. 35
- 3.5 Consideraciones Éticasp. 35
- 4.1 Resultados de las Entrevistasp. 38
- 4.2 Resultados del Grupo Focalp. 42
- 4.3 Resultados de las Observacionesp. 45
- 4.4 Triangulación de Datosp. 34
- 4.5 Análisis de Involucradosp. 50
- 4.6 Árbol de Problemasp. 52
- 4.7 Árbol de Objetivosp. 53
- 5 Diseño de Propuestap. 54
- 5.1 Modelo de Intervención por Programasp. 54
- 5.1.1 Fase de Evaluación de Necesidadesp. 54
- 5.1.2 Fase de Diseño del Programap. 54
- 5.1.3 Fase de Aplicación del Programap. 55
- 5.1.4 Fase de Evaluación del Programap. 55
- 5.2 Objetivos de Intervenciónp. 56
- 5.2.1 Objetivo Generalp. 32
- 5.2.2 Objetivos Específicosp. 32
- 5,3 Beneficiariosp. 65
- 5.3.1 Beneficiarios Directosp. 51
- 5.3.2 Beneficiarios Indirectosp. 66
- 5.4 Actividadesp. 41
- 5.5 Evaluaciónp. 105
- 5.5.1 Estrategias Evaluativas según Fases del Programap. 105
- 5.5.2 Instrumentos y Técnicasp. 105
- 6.1 Recomendacionesp. 62
- Referenciasp. 108
- Anexosp. 116
- Tabla 1. Sistema Categorialp. 37
- Tabla 2. Resumen Analítico de las Entrevistasp. 41
- Tabla 3. Resumen del Grupo Focalp. 44
- Tabla 4. Matriz de Triangulaciónp. 49
- Tabla 5. Análisis de Involucradosp. 51
- Tabla 6. Posición, Fuerza e Intensidad de los Involucradosp. 52
- Tabla 7. Matriz de Marco Lógicop. 58
- Tabla 9. Actividad 1.2 Socializaciónp. 67
- Tabla 10. Actividad 1.3 Sensibilizaciónp. 68
- a la motivación en el aulap. 69
- sentido de competencia en el aula”p. 71
- Tabla 14. Actividad 2.3 Diseño colaborativo de actividades motivacionales contextualizadasp. 72
- formativosp. 74
- socioculturalp. 75
- contextualizadas”p. 76
- Tabla 19. Actividad 3.3 Construcción del “Mapa de Aplicación en el Aula” por gradop. 77
- docentesp. 37
- docentep. 44
- docentep. 44
- Tabla 23. Actividad 5.1 Revisión integral de evidencias del programap. 81
- Tabla 24. Actividad 5.2 Comparación de hallazgos con la línea base del diagnóstico inicialp. 81
- Tabla 26. Actividad 5.4 Elaboración del informe final de evaluación y recomendacionesp. 82
- Tabla 27. Actividad 5.5 Socialización de resultados con la comunidad educativap. 82
- Figura 1. Análisis del Problemap. 53
- Figura 2. Árbol de Objetivosp. 54