Maestría en Psicopedagogía · 2026

Estrategia psicopedagógica para el fortalecimiento de las competencias lectoras en grado segundo desde procesos iniciales de lectura

La investigación se desarrolló en la Institución Educativa La Fonda, sede Las Tallas, municipio de El Patía, Cauca, en el contexto rural del Bajo Patía, caracterizado por recursos limitados, escasa disponibilidad de libros, acompañamiento familiar irregular y diversidad de ritmos de aprendizaje, condiciones que inciden en la motivación y continuidad de la lectura y escritura inicial, su objetivo general fue: fortalecer las competencias lectoras inferencial y crítica inicial de 15 estudiantes de grado segundo mediante una propuesta psicopedagógica basada en una cartilla didáctica, la investigación respondió a la pregunta: ¿Cómo fortalecer las competencias lectoras (inferencial y crítica desde procesos iniciales de lectura) en estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa sede Las Tallas, a partir del diseño de una estrategia psicopedagógica basada en una cartilla didáctica?, metodológicamente, se asumió una perspectiva cualitativa con y formulación mediante el marco lógico, apoyada en observación participante y entrevista semiestructurada, los resultados evidenciaron dificultades en fluidez, comprensión, relación entre imágenes y textos, expresión oral, seguridad lectora, motivación y acceso a materiales atractivos, por ello, se estructuró una cartilla con tres unidades centradas en la feria del libro escolar, la lectura guiada con creación de cuentos y el mural lector comunitario, se concluyó que esta mediación favorece la comprensión, el vocabulario, la escritura inicial, la participación y la confianza lectora para una formación integral amena y que mejora la relación pragmática entre padres, docentes y estudiantes.

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