Maestría en Educación · 2026
Ambiente Virtual de Aprendizaje [AVA] para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en los estudiantes de 11°, en la Institución Educativa Lusitania Paz de Colombia
La presente investigación tuvo como objetivo diseñar un Ambiente Virtual de Aprendizaje [AVA] orientado al fortalecimiento de las competencias ciudadanas en los estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Lusitania Paz de Colombia. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, interpretativo y propositivo, mediante tres fases metodológicas: análisis documental para identificar lineamientos pedagógicos y didácticos para el diseño de AVA; caracterización de las necesidades formativas mediante un grupo focal con estudiantes, entrevistas semiestructuradas a dos docentes del área de ciencias sociales y una experta en AVA, así como el diseño de una propuesta pedagógica fundamentada en los hallazgos obtenidos. Los resultados mostraron la importancia de integrar principios de mediación pedagógica, metodologías activas y tecnologías digitales en el diseño de entornos virtuales, así como la necesidad de fortalecer competencias relacionadas con la convivencia, la participación democrática, el pensamiento crítico y la ciudadanía digital. Con base en estos hallazgos se diseñó el AVA horizonte constitucional, derecho y sociedad, estructurado desde el modelo TPACK e integrado por estrategias pedagógicas, recursos digitales y actividades colaborativas orientadas.
Texto completo 243 páginas con texto
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Contenido
- Resumenp. 13
- Abstractp. 14
- Introducciónp. 15
- Planteamiento del problemap. 17
- Problema en contextop. 23
- Justificaciónp. 26
- Objetivosp. 28
- Objetivo generalp. 28
- Objetivos específicosp. 28
- Marco referencialp. 29
- Estado de la cuestiónp. 29
- Transformación educativa contemporánea y mediación pedagógica de las TICp. 30
- AVA como estrategia didáctica en procesos formativosp. 31
- Competencias ciudadanas y ciudadanía digital en escenarios educativosp. 32
- Articulación entre AVA, metodologías activas y formación ciudadaníap. 32
- Tendencias metodológicas, tensiones investigativas y vacíos de la literaturap. 34
- Marco contextualp. 36
- Contexto global: educación, ciudadanía y transformación digitalp. 36
- Contexto hemisférico: América Latina y desafíos educativosp. 37
- Contexto nacional: políticas educativas y transformación digitalp. 39
- Contexto regional: Medellín y la educación mediada por TICp. 40
- Contexto institucionalp. 41
- Marco conceptualp. 41
- Ambientes virtuales de aprendizajep. 42
- Lineamientos pedagógicos y didácticos en los AVAp. 43
- Fundamentos tecnopedagógicos del aprendizaje en entornos digitalesp. 44
- Constructivismo: aprendizaje activo y significativop. 45
- La inteligencia artificial [IA] y aprendizaje en entornos virtualesp. 46
- Aprendizaje experiencialp. 46
- Competencias ciudadanas y ciudadanía digitalp. 47
- Convivencia y pazp. 47
- Participación y responsabilidad democráticap. 100
- Pluralidad, identidad y valoración de las diferenciasp. 48
- Formación ciudadana críticap. 48
- Diseño metodológicop. 50
- Metodologíap. 50
- Enfoquep. 50
- Alcancep. 51
- Categorías de análisisp. 51
- Técnicas e instrumentos de recolección de informaciónp. 52
- Muestra y criterios de selecciónp. 54
- Resultadosp. 40
- fortalecimiento de las competencias ciudadanasp. 28
- AVAp. 52
- metodológicos centralesp. 58
- pedagogía y contenidop. 59
- para el diseño del AVAp. 60
- competencias ciudadanasp. 80
- desarrollo de las competencias ciudadanasp. 62
- Análisis del grupo focalp. 63
- Análisis de la entrevista semiestructurada al docente de Ciencias Sociales institucionalp. 66
- Análisis de la entrevista semiestructurada al docente externop. 68
- Análisis de la entrevista semiestructurada a la experta en AVAp. 70
- Habilidades socioemocionales para la convivencia y la resolución pacífica de conflictosp. 72
- decisionesp. 73
- Reconocimiento de la diversidad y la valoración de las diferenciasp. 74
- Desarrollo del pensamiento crítico y la ciudadanía digitalp. 75
- ciudadanop. 77
- Diseño del AVA para el fortalecimiento de las competencias ciudadanasp. 79
- Criterios de diseño del AVA derivados de los resultados de la investigaciónp. 80
- Estructura general del AVAp. 83
- Integración del modelo TPACK en el diseño del AVAp. 88
- Conclusiones y recomendacionesp. 113
- Conclusionesp. 102
- Recomendacionesp. 16
- Uso de herramientas de IAp. 121
- Referenciasp. 122
- Anexosp. 134
- AVA…………………………………………………………………………………………………………p. 85