Maestría en Educación · 2026
Apropiación crítica del pasado mediante videojuegos con contenido histórico: una experiencia didáctica con estudiantes de grado 11
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Resumen
Esta investigación explora el uso de los videojuegos como mediadores pedagógicos para fomentar la apropiación crítica del pasado. El estudio se centra en la implementación del videojuego Valiant Hearts: The Great War, con estudiantes de grado once, evaluando su impacto más allá del factor motivacional sino adentrándose en el impacto en el desarrollo del pensamiento histórico, la empatía, la reflexión crítica y la relación entre los hechos pasados y los problemas contemporáneos. Para este proyecto se adoptó un enfoque cualitativo con elementos mixtos, entre los que se incluye un pretest, bitácoras de seguimiento, aplicación de un postest y entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos evidenciaron que la intervención generó una transformación significativa en el desarrollo de competencias cognitivas y emocionales en los estudiantes, con lo cual se promovió un aprendizaje crítico, experiencial y situado, superando los enfoques tradicionales orientados a la memorización y, en su lugar, alcanzando un fortalecimiento a la causalidad histórica, la empatía y la comprensión de conflictos.