Maestría en Ciencias Naturales y Matemáticas · 2026
Evaluación de una experiencia de aprendizaje basada en proyectos con vertebrados e invertebrados para el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de 4° grado
Culturalmente asociamos el concepto de abeja de forma exclusiva a la especie melífera Apis mellifera, dejando de lado a grupos más abundantes y endémicos de los ecosistemas colombianos, como las abejas sin aguijón y las solitarias. A la escasa divulgación científica sobre las abejas nativas se suman serias amenazas globales y locales: El cambio climático, la pérdida de hábitats por deforestación, el impacto de los monocultivos, el uso intensivo de plaguicidas y la acelerada expansión urbana. Estos factores ponen en riesgo la existencia de este grupo de himenópteros, cuya labor es fundamental para la polinización de diversas plantas y la producción de alimentos.
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Contenido
- Resumenp. 9
- Abstractp. 10
- Introducciónp. 11
- Pregunta de investigaciónp. 12
- Justificaciónp. 12
- Marco teórico y conceptualp. 13
- Propuesta STEM para la enseñanzap. 21
- Breve contexto histórico de STEM:p. 22
- La integración de contenidos STEMp. 24
- El Impacto Global de la Educación STEM en la Transformación Educativap. 25
- Modelos de implementar la enseñanza con STEMp. 29
- Habilidades para el siglo XXI (Skills)p. 31
- Competencias para el siglo XXIp. 34
- Equipos y roles de trabajo de Meredith Belbinp. 36
- Los 9 roles del equipo Belbinp. 37
- Propuesta inicial STEM para fabricar hoteles u hogares para abejas solitariasp. 38
- El modelo STEM introductoriop. 39
- Los DBA (Derechos Básicos de Aprendizaje)p. 42
- Antecedentes y estado del artep. 43
- La estrategia didáctica STEM para acercar a los estudiantes a las prácticas científicasp. 45
- Hipótesisp. 46
- Objetivosp. 47
- Métodologíap. 48
- Conclusionesp. 97
- Referenciasp. 99
- Anexosp. 103
- Tabla 1 Estrategias STEM destacadas en algunos paísesp. 27
- Tabla 2 Modelos de implementación STEMp. 30
- Tabla 3 Los nueve roles de Belbinp. 38
- Tabla 4 Rúbrica de avances en el conocimiento de animales invertebrados y vertebradosp. 50
- Tabla 6 Metodología adaptada y propuesta por etapas según la propuesta ABP etapa 1p. 55
- Tabla 7 Metodología adaptada y propuesta por etapas según la propuesta ABP etapa 2p. 55
- Tabla 8 Metodología adaptada y propuesta por etapas según la propuesta ABP etapa 3p. 57
- Tabla 9 Modelos de implementación STEMp. 59
- Tabla 10 Respuestas correctas al cuestionario de evaluación diagnosticap. 65
- Tabla 11 Valores de tendencia central para la evaluación diagnósticap. 67
- Tabla 12 Respuestas correctas al cuestionario de evaluación de avancesp. 77
- evaluación de avancesp. 80
- sobre biología y ecología de abejasp. 86
- evaluación de avance Vs. evaluación finalp. 89
- aprendizajep. 30
- Figura 1 Resultado de perfiles test de Belbinp. 61
- Figura 2 Aplicación de la adaptación del test de Belbin usando Google formsp. 62
- Figura 3 Implementación del test diagnósticop. 63
- Figura 4 Resultados de la evaluación diagnósticap. 65
- Figura 5 Resultados en gráficos de barras para cada estudiante de la evaluación diagnósticap. 66
- institución educativap. 66
- Figura 7 Vídeos sobre invertebrados y vertebradosp. 70
- en aulap. 71
- Figura 9 Exposición sobre invertebrados y vertebradosp. 72
- Figura 11 Muestras de artrópodos de la colección perteneciente a la institución educativap. 74
- Figura 13 Guías de refuerzo disponible en la web para profesores twinkl.cap. 76
- Figura 14 Evaluación de avances realizada en físicop. 77
- Figura 15 Resultados de la evaluación de avancesp. 77
- Figura 16 Resultados en gráficos de barras para cada estudiante de la evaluación de avancesp. 78
- la institución educativap. 79
- Figura 18 Resultados en gráficos de barras para cada estudiante comparando sus avancesp. 79
- Figura 20 Video documental: Las abejas solitariasp. 83
- Figura 21 Diseños de hoteles para abejas solitariasp. 84
- Figura 22 Formato de Google form de implementación de la evaluación finalp. 85
- ecología de abejasp. 86
- básicos sobre biología y ecología de abejasp. 87
- avancesp. 80
- institución educativap. 66
- Figura 27 Gráfico de cajas y bigotes evaluación de avance Vs evaluación finalp. 89
- Figura 28 Resultados del diseño de las propuestas de hoteles para abejasp. 94