Maestría en Ciencias Naturales y Matemáticas · 2026
Comprensión lectora para la resolución de problemas matemáticos
Este texto presenta una monografía cualitativa, documental y con un enfoque propositivo. Su objetivo es desarrollar un método que vincule la comprensión lectora con la resolución de problemas matemáticos, en los alumnos del programa de Administración Pública Territorial (ESAP). El estudio reconoce que los desafíos de aprendizaje en matemáticas no se limitan a dominar los procedimientos numéricos, sino que tienen una relación significativa con la comprensión de las afirmaciones que constituyen problemas prácticos. Esto afecta directamente a la habilidad de los alumnos para razonar, analizar y tomar decisiones en los contextos propios de su formación profesional.
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Contenido
- Resumenp. 8
- Abstractp. 9
- Introducciónp. 10
- 1 Planteamiento del problemap. 13
- 1.1 Antecedentesp. 14
- 2 Justificaciónp. 17
- 3 Objetivosp. 19
- 3.1 Objetivo generalp. 19
- 3.2 Objetivos específicosp. 19
- 4 Marco teóricop. 20
- 4.1 Comprensión Lectorap. 20
- 4.2 Resolución de Problemas Matemáticosp. 21
- 4.3 Relación entre Comprensión Lectora y Pensamiento Matemáticop. 22
- 5 Metodologíap. 24
- 5.1 Enfoque de investigaciónp. 24
- 5.2 Tipo de investigaciónp. 24
- 5.3 Diseño de la investigaciónp. 25
- 5.4 Técnicas e instrumentos de análisis documentalp. 25
- 5.5 Fases del proceso metodológicop. 26
- 5.5.1 Fase 1. Comprensión y análisis semántico del enunciadop. 26
- 5.5.2 Fase 2. Modelación matemáticap. 26
- 5.5.3 Fase 3. Resolución, verificación y argumentaciónp. 27
- 6 Resultadosp. 28
- 6.1 Resultados del diagnóstico y análisis de necesidadesp. 28
- 6.1.1 Comprensión e interpretación de los enunciadosp. 30
- 6.1.2 Identificación y organización de la información relevantep. 31
- 6.1.3 Traducción del lenguaje cotidiano al lenguaje matemáticop. 31
- 6.1.4 Razonamiento, selección de estrategias y resoluciónp. 31
- 6.1.5 Argumentación y verificaciónp. 31
- 6.2 Síntesis de las necesidades formativas identificadasp. 32
- 6.3 Diseño de la propuesta metodológicap. 33
- 6.4 Articulación de la propuesta con los contenidos matemáticosp. 34
- 6.5 Orientaciones pedagógicas para la implementaciónp. 35
- 6.6 Planificación didáctica para la implementación de la propuestap. 37
- 7 Discusiónp. 39
- 7.1 Comprensión lectora como componente de la resolución de problemas matemáticosp. 39
- 7.2 De la comprensión del enunciado a la modelación matemáticap. 40
- 7.3 Resolución, argumentación y procesos metacognitivosp. 41
- Territorialp. 11
- 7.5 Aportes y alcances de la propuestap. 43
- 7.6 Síntesis de la discusiónp. 43
- 8 Conclusionesp. 35
- Referenciasp. 48
- Anexosp. 54
- problemas matemáticos a partir de la comprensión lectorap. 34
- desarrolladasp. 35
- actores del proceso de aprendizajep. 36
- Tabla 4 Planificación didáctica para la implementación de la propuesta metodológicap. 37