Trabajo de grado · 2016
Aprendizaje de TIC por parte del adulto mayor
La investigación actual pretende determinar cuáles son las dificultades de uso de las nuevas tecnologías por parte del adulto mayor, primero se especifica que en Colombia es considerado adulto mayor a la persona de 60 años que sufre un proceso de envejecimiento para luego realizar una clasificación de los adultos mayores según la edad (Espinosa et al; 2005) para determinar cuáles son las dificultades físicas y cognitivas comunes de una persona mayor; posteriormente según el libro la senectud (Lehr, 2003) se menciona cuáles son los problemas de aprendizaje más comunes en los adultos mayores. A partir de lo anterior se determina qué son las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), cuáles son los aparatos que los adultos mayores consideran aprender, cuál es la diferencia entre los últimos software que se encuentran en las TIC; además se hablará un poco del internet y los diferentes navegadores para así analizar la relación de uso del usuario con la página web y mencionar cuáles son los factores universales para medir la misma. Por último se muestran las pruebas cognitivas y físicas que se hicieron con los adultos mayores de 4 centros de enseñanza y las recomendaciones dadas por el equipo de investigación.
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Contenido
- LISTA DE FIGURASp. 3
- LISTA DE TABLASp. 4
- RESUMENp. 5
- INTRODUCCIÓNp. 6
- 1. PLANTEAMIENTOp. 7
- 1.1 Definición del problemap. 7
- 1.2 Antecedentesp. 7
- 1.3 Justificaciónp. 7
- 1.4 Objetivo Generalp. 8
- 1.5 Objetivos específicosp. 8
- 2. MARCO TEÓRICOp. 9
- 2.1 Adulto mayorp. 9
- 2.2 Tecnología de la información y las comunicacionesp. 12
- 2.3 Relación de usop. 16
- 2.4 La tecnología en relación con el adulto mayorp. 17
- 2.5 Contextos de aprendizajep. 19
- 3. TRABAJO DE CAMPOp. 22
- 3.1 Estrategia (diseño de trabajo de campo)p. 22
- 3.2 Resultadosp. 29
- 4. REQUERIMIENTOS DE DIESÑOp. 41
- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESp. 43
- Figura 1. Dificultades físicas del adulto mayorp. 10
- Figura 2. Dificultades cognitivas del adulto mayorp. 11
- Figura 3. Factores del aprendizaje del adulto mayorp. 12
- Figura 4. Aparatos de las TICp. 13
- Figura 5. Clase en Atardecerp. 17
- Figura 6. Centro Geriátrico AtardeSer, Envigadop. 20
- Figura 7. Centro de computación Punto Vive Digital, Envigadop. 21
- Figura 8. Punto vive digital ITMp. 21
- Figura 9. Institución educativa Lucrecio Jaramillo Vélez - Tomada de Google Mapsp. 22
- Figura 10. Salón de clases del Centro gerontológico AtardeSerp. 25
- Figura 11. Salón de clase de la Institución educativa Lucrecio Jaramillo Vélezp. 26
- Figura 12. Salón de práctica de Punto vive digital Envigadop. 26
- Figura 13. Salón de clases de Punto vive digital ITMp. 27
- Figura 14. Mapa Medellín con los centros marcadosp. 29
- Figura 15. Resultados de lo que más les ha sorprendido aprender a los adultos mayoresp. 34
- Figura 16. Resultados de las sensaciones que tiene el adulto mayor en clasep. 35
- Figura 17. Actividad contraste en visión, en el Lucrecio Jaramillo Vélezp. 37
- Figura 18. Análisis visual de la Actividad contraste en visiónp. 37
- Figura 19. Realización de la prueba de sonidop. 38
- Figura 20. Resultados prueba de sonidop. 39
- Figura 21. Señora tocando la tabla con las opciones de la prueba de texturasp. 39
- Figura 22. Resultados prueba de texturasp. 40
- Tabla 1. Sistemas operativos para computadoresp. 14
- Tabla 2. Sistemas operativos para celularesp. 15
- Tabla 3. Productos dirigidos a adultos mayoresp. 18
- Tabla 4. Cuadro actividades que el equipo de trabajo debía realizar en el trabajo de campop. 23
- Tabla 5. Centros que enseñan al adulto mayor en la ciudad de Medellín y el área metropolitanap. 30
- Tabla 6. Cuadro comparativo de los centros que el equipo de trabajo visitop. 30
- Tabla 7. PDSp. 41