Maestría en Tecnologías de la Información y la Comunicación · 2019
Metodología mediada por un repositorio de recursos TIC, para el mejoramiento del nivel literal de la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Educativa San Juan
En la presente investigación se pretende diseñar una estrategia metodológica para el mejoramiento de la competencia comunicativa lectora mediada por las TIC que presentan los estudiantes de tercer grado de básica primaria en la institución educativa San Juan de Urabá. A nivel teórico, el trabajo de investigación se fundamentará bajo dos paradigmas, el de aprendizaje significativo y el paradigma sociocultural. En este sentido, el trabajo partirá de la identificación de las principales dificultades de competencia lectora que presentan estos estudiantes, seguido de una selección de recursos digitales y tecnológicos que permitan superar dichas dificultades, luego diseñar una estrategia metodológica para el fortalecimiento de la competencia lectora, incorporando en las prácticas pedagógicas la estrategia diseñada, medida por las TIC, por último, se evaluará la estrategia que se implementará para aumentar el desempeño de la compresión lectora.
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Contenido
- Resumenp. 12
- Introducciónp. 14
- PRELIMINARESp. 15
- 1.1. Planteamiento del problemap. 15
- 1.2. Justificaciónp. 20
- 1.3. Antecedentesp. 21
- Origen de la ideap. 21
- CAPÍTULO IIp. 22
- Marco referencialp. 22
- 2.1. Marco contextualp. 22
- 2.2. Estado del artep. 23
- 2.3. Marco conceptualp. 27
- Lecturap. 28
- Interactivap. 36
- Constructivap. 36
- Estratégicap. 37
- Antes de la lecturap. 37
- Durante la lecturap. 38
- Después de la lecturap. 38
- Niveles De Comprensión Lectorap. 40
- Tecnologías de la información y comunicación (TIC)p. 41
- Ambientes de aprendizaje enriquecidos por TICp. 43
- Paradigma cognitivop. 44
- Paradigma histórico culturalp. 45
- Teoría del aprendizaje significativop. 47
- Teoría socioculturalp. 48
- 2.4. Marco legalp. 50
- 2.5. Fundamentación del proyectop. 54
- Objetivo generalp. 54
- Objetivos específicosp. 54
- 2.6. Diseño Metodológicop. 55
- Enfoquep. 55
- Tipo de estudiop. 55
- Diseñop. 56
- Herramientas de recolección de informaciónp. 56
- Población y muestrap. 57
- Criterios de inclusión y exclusiónp. 57
- Actividades a desarrollarp. 58
- 2.7. Instrumentos de recolección de datosp. 60
- La entrevistap. 60
- Observaciónp. 61
- El diario de campop. 61
- CAPITULO IIIp. 63
- Análisis encuestasp. 63
- 3.1. Dificultades en el proceso de comprensión lectorap. 74
- CAPITULO IVp. 79
- Inventario institucionalp. 79
- 4.1. Repositoriosp. 79
- Tipos de Repositoriop. 80
- 4.2. Descripción de recursosp. 80
- Recursos imprimiblesp. 81
- Recursos audiovisuales Videosp. 87
- 4.3. Análisis comparativo de los recursosp. 99
- 4.4. Criterios de selecciónp. 103
- 4.5. Diseño del repositoriop. 105
- CAPITULO Vp. 107
- Estrategia metodológica para la comprensión lectora en el nivel literalp. 107
- CAPITULO VIp. 114
- Implementación de la estrategiap. 114
- 6.1. Instrumento de evaluaciónp. 118
- Análisis de resultados y Conclusionesp. 120
- Bibliografíap. 125
- Anexosp. 134
- Tabla 1. Primer objetivop. 58
- Tabla 2. Segundo objetivop. 58
- Tabla 3. Tercer objetivop. 59
- Tabla 4. Inventario institucionalp. 79
- Tabla 5. Ficha técnica recursos repositorio digital para la lecturap. 105
- Tabla 6. Estrategia metodológicap. 113
- Tabla 7. Tabulación prueba inicialp. 115
- Tabla 8. Sesiones de trabajop. 117
- Tabla 9. Instrumento de evaluaciónp. 119
- Figura 1. Informe de rendimiento académico grado tercerop. 17
- Figura 2. Informe de rendimiento académico I.E San Juan de Urabá, grado tercerop. 17
- Juan de Urabá en lenguajep. 18
- Figura 4. Análisis examen de comprensión lectora, grado tercero Ap. 19
- Figura 5. ¿Te gusta leer?p. 63
- Figura 6. ¿Cuánto tiempo dedica a leer?p. 64
- Figura 7. ¿Para ti la lectura es?p. 65
- Figura 8. ¿Cómo consideras el hábito de la lectura para ti?p. 65
- Figura 9. ¿Cuál es el motivo principal por el que lees?p. 66
- Figura 10. ¿Quién te motiva a practicar la lectura?p. 67
- Figura 11. ¿En tu casa te motivan a leer?p. 67
- Figura 12. ¿Qué es lo que más te gusta leer?p. 68
- Figura 13. ¿En tu casa se dispone de un espacio para leer?p. 69
- Figura 14. ¿Normalmente termina los libros que empieza a leer?p. 69
- Figura 15. ¿Suele frecuentar bibliotecas públicas?p. 70
- Figura 16. ¿Es más entretenido hacer mis trabajos con computador?p. 71
- Figura 17. ¿Disfruto buscar información utilizando internet?p. 72
- Figura 19. ¿Qué es lo que se te dificulta cuando lees?p. 74
- Figura 20. Cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensión lectorap. 81
- Figura 21. Cuadernillo de ejercicios para el desarrollo de la comprensión lectorap. 82
- Figura 22. Cuadernillo para el fortalecimiento de la comprensión lectorap. 82
- Figura 23. 70 ejercicios para mejorar la comprensión lectorap. 83
- Figura 24. Cuentos infantiles ilustradosp. 84
- Figura 25. Propuesta para la evaluación de la compresión lectorap. 85
- Figura 26. Cuentos de Hadas de los Hermanos Grimmp. 85
- Figura 27. 20 textos para la comprensión lectorap. 86
- Figura 28. Los animales domésticosp. 86
- Figura 29. Cortometrajesp. 87
- Figura 30. 18 cortometrajesp. 88
- Figura 31. Audio libros infantilesp. 88
- Figura 32. Cuentos infantiles para educar niños alegres y con valoresp. 89
- Figura 33. Cuentos y leyendasp. 89
- Figura 34. Test de lecturap. 90
- Figura 35. Fondo lectorp. 90
- Figura 36. Portafolio lectorp. 91
- Figura 37. Ejercicios de comprensión lectorap. 92
- Figura 38. Aplicacionesp. 92
- Figura 39. TuinLECp. 93
- Figura 40. Read&Answerp. 94
- Figura 41. eCompLECp. 94
- Figura 42. Winmatesp. 95
- Figura 43. Tichingp. 96
- Figura 44. Bligoop. 96
- Figura 45. ABC Docentep. 97
- Figura 46. Comprensión lectora 1p. 97
- Figura 47. Comprensión lectorap. 98
- Figura 48. Software ReAd21p. 98
- Figura 49. Repositoriop. 106
- Figura 50. Evaluación inicialp. 114
- Figura 51. Resultado prueba inicialp. 116
- Figura 52. Resultado prueba finalp. 121
- Anexo 1. Examen comprensión lectora del grado tercero A,p. 134
- Anexo 2. Registro de préstamo y utilización de recursos digitales y audiovisualesp. 135
- Anexo 3. Diario de campop. 136
- Anexo 4. Encuestasp. 137
- Anexo 5. Lectura evaluación inicialp. 140
- Anexo 6. Pantallazo evaluación finalp. 141