Psicología · 2018
Relación entre Comprensión Lectora y Rendimiento Académico en Estudiantes de Primer Año de Psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana
La presente investigación tuvo como objetivo identificar la relación entre comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana, Bucaramanga. La muestra fue de 49 estudiantes de primer año, a quienes se les aplico el instrumento para medir compresión lectora en alumnos universitarios (ICLAU). Se utilizó una metodología cuantitativa con un diseño correlacional. Entre los resultados se detectó que la gran mayoría de estudiantes se encuentran en el nivel básico de comprensión lectora que es el literal, lo cual evidencia que identifican la información literal del texto. También es relevante resaltar que en los resultados no se hallaron correlaciones entre el rendimiento académico por asignatura y el nivel de comprensión lectora, pero si se encontró una correlación entre el nivel básico literal con el rendimiento académico general, lo cual indican que existe una relación entre estas dos variables. Finalmente se sugiere continuar con las investigaciones y generar estrategias tanto para docentes como estudiantes que contribuyan al desarrollo y potenciación de los diferentes niveles de comprensión lectora.