Licenciatura en Inglés - Español · 2020
Lenguaje audiovisual para la comprensión lectora en el aula de español
La presente investigación es una exploración didáctica del uso del lenguaje audiovisual para el desarrollo de ciertos niveles de la comprensión lectora en el aula de lengua castellana o español. En un primer momento, se hace una búsqueda documental de investigaciones realizadas en torno al tema central de este trabajo. Seguido a esto, se realizó una búsqueda conceptual y teórica en torno a la comprensión lectora, el lenguaje audiovisual, la teoría sociocultural y el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para poder tener las bases necesarias para sustentar la siguiente parte de la investigación. Finalmente, se hizo una puesta en escena del método audiovisual en contraste con el método tradicional, siguiendo una serie de pasos y requerimientos diseñados para obtener los resultados necesarios que darán lugar a un análisis posterior y conclusiones.
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Contenido
- Castellana……………………………………………………………………p. 30
- 5. Marco Conceptual………………………………………………………………p. 37
- La Comprensión Lectora: ¿Qué es?p. 37
- Dificultades a la hora de la Comprensiónp. 39
- Niveles de Comprensión Lectorap. 41
- 5.3.1. Nivel Literalp. 41
- 5.3.2. Nivel Inferencialp. 43
- 5.3.3. Nivel Crítico-Reflexivop. 44
- Lenguaje Audiovisual: ¿Qué es?p. 45
- ¿Qué es un Texto Visual?p. 46
- La Imagen como Textop. 48
- La Teoría del Signo: Umberto Ecop. 49
- El Uso de las TIC en el Aula de Clasep. 54
- Los Videos como Herramientas Pedagógicasp. 54
- de la Estrategiap. 57
- 5.11. Conclusiónp. 35
- 6. Diseño Metodológicop. 63
- Específicop. 65
- y Triangulaciónp. 67
- 7. El Método Audiovisual en escenap. 73
- del Método Audiovisualp. 73
- Análisis Generales de Resultados obtenidos en la Guía …………………p. 77
- 7.3.1. Poemas Grupo 1p. 90
- Análisis de Resultados obtenidos en el Grupo IIp. 93
- 7.4.1. Poemas Grupo IIp. 98
- Conclusionesp. 7
- Método Audiovisual VS Método Tradicionalp. 109
- Pertinencia del Método Audiovisualp. 114
- Referenciasp. 119