Maestría en Educación Énfasis Ambientes de Aprendizaje Mediados por Tic · 2020
Uso de tic para el desarrollo del pensamiento crítico de estudiantes de secundaria en el área de ciencias sociales
Esta investigación se enmarca en describir las posibilidades pedagógicas del uso de TIC para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de onceavo grado de la Institución Educativa A.S.I.A Ignaciana del municipio de Medellín. Para ello, se tuvo en cuenta el uso que hacen los estudiantes de los dispositivos tecnológicos para aplicar una estrategia de argumentación en la red social Facebook desde el área de ciencias sociales, basada en la interacción de los participantes en un grupo privado creado para tal fin, en torno al análisis de un acontecimiento relacionado con una de las temáticas del área.
Texto completo 126 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 11
- CAPÍTULO 1p. 14
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 14
- 1.1 Identificación temáticap. 14
- 1.2 Planteamiento del Problemap. 14
- 1.3 Preguntas de investigaciónp. 21
- 1.4 Objetivosp. 21
- 1.5 Justificaciónp. 22
- 1.6 Contextop. 26
- CAPÍTULO 2p. 28
- MARCO REFERENCIALp. 28
- 2.1 Estado de la cuestiónp. 28
- 2.1.1 Ámbito Internacionalp. 32
- 2.1.2 Ámbito Nacionalp. 48
- 2.1.3 Ámbito localp. 53
- 2.2 Marco Conceptualp. 56
- 2.2.1 Enseñanza de las ciencias socialesp. 28
- 2.2.2 Pensamiento críticop. 60
- 2.2.3 TICp. 66
- 2.2.4 Redes Socialesp. 29
- 2.2.5 Percepciónp. 71
- CAPÍTULO 3p. 74
- DISEÑO METODOLÓGICOp. 74
- 3.1 Métodop. 74
- 3.2 Población y muestrap. 74
- 3.3 Consideraciones éticasp. 75
- 3.4 Técnicas e instrumentosp. 75
- 3.4.1 Análisis textual y discursivop. 75
- 3.4.2 Entrevistap. 77
- 3.5 Plan de análisisp. 78
- CAPÍTULO 4p. 81
- ANÁLISIS DE RESULTADOSp. 81
- 4.1 Disposiciones, habilidades y falenciasp. 81
- 4.1.1 Disposicionesp. 78
- 4.1.2. Habilidadesp. 79
- 4.1.3 Falenciasp. 79
- el desarrollo del pensamiento críticop. 89
- 4.2.1 Ventajasp. 79
- 4.2.2 Dificultadesp. 79
- 4.2.3 Plataformas virtualesp. 91
- 4.2.4 Mediación tecnológicap. 93
- 4.2.5 Redes sociales y pensamiento críticop. 95
- 4.2.6 Uso de Facebookp. 96
- 4.3 Posibilidades pedagógicas del desarrollo del pensamiento crítico con el uso de TICp. 98
- CAPÍTULO 5p. 102
- CONCLUSIONESp. 102
- REFERENCIASp. 107
- ANEXOSp. 121
Palabras clave
Ciencias sociales -- EnseñanzaEducación secundaria -- Medellín (Antioquia, Colombia)Educación y tecnologíaEstudiantesFacebook -- Usos educativosMétodo de aprendizajePensamiento crítico (Educación) -- Desarrollo de habilidadesRedes sociales en internet -- Aspectos educativosTecnologías de información y comunicación (Tics)