Maestría en Educación Énfasis Ambientes de Aprendizaje Mediados por TIC. · 2020
Discurso de los padres de familia, sobre el uso de las TIC para la realización de las tareas escolares en casa con sus hijos, Institución Educativa Miraflores L.E.V.G. del grado octavo
Este trabajo pretende caracterizar algunos de los discursos o verbalizaciones de los padres de familia con respecto al uso de las Tecnologías de la información y la comunicación en las tareas en casa de sus hijos. Teniendo en cuenta que educar hoy en día, en un mundo tecnológico, es de vital importancia y resulta todo un reto para los padres de familia que asumen la responsabilidad de complementar la formación integral de sus hijos a través, del acompañamiento efectivo que ellos realizan en el desarrollo cotidiano de las tareas. Esto solo será posible, en la medida que los padres deban motivar a los hijos en el cumplimiento de sus responsabilidades, fomentando la creación de hábitos de estudios. Es por esto que para llevar a cabo la siguiente investigación se utiliza el método de investigación mixto, cuya, intencionalidad permitirá conocer o caracterizar algunos, de los discursos de los padres de familia frente al uso de las tecnologías en las tareas de sus hijos. Conociéndose las distintas posturas de los padres de familia frente al uso de las TIC, lo que finalmente incidirá en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Para conocer, el pensar de los padres de familia se analizaran los resultados obtenidos luego de la aplicación de los instructivos: encuesta y entrevistas, resultados que permitirán realizar unas recomendaciones de las conclusiones obtenidas, con fin de mejorar los procesos de acompañamiento de los padres a las tareas de sus hijos.
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Contenido
- INTRODUCCIONp. 11
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNp. 13
- Antecedentesp. 13
- Delimitación Contextualp. 15
- Pregunta de investigaciónp. 17
- Objetivosp. 18
- Objetivo generalp. 18
- Objetivos específicosp. 18
- Justificaciónp. 19
- MARCO REFERENCIALp. 21
- Estado de la cuestiónp. 21
- Ámbito internacionalp. 22
- 2.1.2. Ámbito nacionalp. 27
- Ámbito localp. 33
- Marco conceptualp. 43
- Familiap. 40
- Nivel de alfabetizaciónp. 56
- Tareas académicas en casap. 61
- Uso de TICp. 66
- METODOLOGÍAp. 71
- Población y muestrap. 72
- Instrumentosp. 75
- Procedimientop. 76
- Estrategias de análisis de datosp. 78
- Pilotajep. 80
- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOSp. 81
- Familiap. 40
- 4.2. Nivel de alfabetizaciónp. 56
- Tareas en casap. 79
- Uso de TICp. 66
- 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESp. 108
- 5.1. Conclusionesp. 12
- 5.2. Recomendacionesp. 12
- BIBLIOGRAFIAp. 114
- ANEXOSp. 119
- Figura 1 Mapa de categoríasp. 46
- Figura 2 Esquema de categoríap. 77
- Figura 3 Edad de los padresp. 81
- Figura 4 Sexo de los encuestadosp. 82
- Figura 5 Estrato socioeconómicop. 83
- Figura 6 Nivel de escolaridadp. 85
- Figura 7 Manejo de internetp. 86
- Figura 8 Dispositivos de navegaciónp. 88
- Figura 10 Tiempo utilizado en otras actividadesp. 90
- Figura 11 Tiempo en realizar tareasp. 92
- Figura 12 Acompañamiento de padresp. 94
- Figura 13 Formas de hacer las tareasp. 98
- Figura 14 Dispositivos más usados en las tareasp. 100
- Figura 15 Páginas consultadas al realizar tareasp. 101