Capítulos de libro · 2020
Estrategia de acompañamiento tecnológica-pedagógica para el desarrollo de la competencia informática educativa en los docentes de la Unidad Educativa Particular JESSS
Considerando que el rol del docente exige desarrollar un conjunto de conocimientos y habilidades que le contribuya a utilizar herramientas TIC como un recurso en el aula, se planteó realizar una investigación de tipo cualitativo con un diseño de estudio de casos que permitiera analizar la contribución de una estrategia de acompañamiento para afianzar la competencia informática educativa en los docentes de la Unidad Educativa Particular JESSS. La estrategia de acompañamiento empezó con un diagnóstico del nivel de competencia informática educativa a partir del cual se trabajó en una reflexión de la práctica pedagógica tomando como referente el modelo TPACK. Los docentes se capacitaron en el uso de herramientas tecnológicas y su inserción en la planificación curricular, llevando a la práctica estos conocimientos. Se realizaron diferentes clases demostrativas, seguidas de una fase de reflexión y retroalimentación. Al concluir con el acompañamiento se pudo evidenciar que los docentes incluyeron herramientas TIC como parte de la planificación de clase, mejorando la enseñanza, con mayor interés y participación por parte de los estudiantes. Es necesario tomar en cuenta que la estrategia de acompañamiento es un ejercicio cíclico que debe repetirse en función de parámetros como el nivel inicial de competencia informática de los docentes, la rotación del profesorado y las condiciones particulares de la institución