Maestría en Gestión en la Educación · 2021

Relación entre autoeficacia y los factores de motivación laboral en docentes del Instituto Promoción Social del Norte de Bucaramanga

La presente investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre el constructo de autoeficacia y el de motivación laboral en los docentes vinculados al Instituto Promoción Social del Norte de Bucaramanga. La muestra estuvo conformada por 68 docentes que enseñan en diferentes grados. El enfoque de la investigación fue de orden cuantitativo con diseño no experimental, de corte trasversal y alcance correlacional. Los instrumentos aplicados fueron: Teacher’s Sense of Efficacy Scale (TSES-Short Form) para identificar los niveles de autoeficacia, el Cuestionario de Motivación para el Trabajo “CMT” para identificar los factores de motivación en los docentes y una ficha sociodemográfica con información por auto reporte relacionada a variables personales. Se implementó el paquete estadístico SPSS® 18.0 para el análisis de los resultados-datos y una correlación de Spearman para datos no paramétricos en el análisis relacional. Como resultado de la investigación se encontró que los docentes de la muestra presentan un alto nivel de autoeficacia; en cuanto a la motivación laboral se evidenció que la afiliación, la aceptación a la norma y valores y el salario son los factores que más motivan a los docentes; y a nivel general sólo se presentaron correlaciones entre la autoeficacia con los factores motivacionales de autorrealización, reconocimiento y supervisión. A futuro se sugiere realizar el estudio con la muestra de docentes laborando de forma presencial e incluir en el análisis los años de experiencia, nivel en el que enseña y tipo de contrato laboral.

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