Maestría en Gestión en la Educación · 2021
Estrategia Metodológica, para el Fortalecimiento del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), en la Institución Educativa Camacho Carreño, del Municipio de Bucaramanga, Santander
Los Proyectos Ambientales Escolares PRAE, son la herramienta pedagógica concebida en la política Nacional de Educación Ambiental, siendo de carácter obligatorio, establecido en el decreto 1743 de 1994, cuyo objetivo fundamental es lograr fortalecer desde el currículo escolar, de manera dinámica y transversal, las diferentes problemáticas ambientales que aquejan el entorno escolar, sectorial, y regional, de la comunidad educativa, permitiendo encontrar soluciones prácticas a través del trabajo colaborativo, en torno al cuidado, protección y la recuperación del medio ambiente. Con base en lo anterior, se planteó establecer el estado real del PRAE en la Institución Educativa Camacho Carreño IECC del Municipio de Bucaramanga, analizando la formulación, ejecución y evaluación del mismo, esto con el fin de establecer la forma como se está desarrollando e identificar el cumplimiento de la normatividad que lo reglamenta. Para ello se realizó el diagnóstico, donde se utilizaron herramientas como la revisión documental, el grupo focal, la entrevista y el cuestionario o encuesta, encontrando que el proyecto no cumple con lo que establece la ley, presentando fallas graves en el diseño, ejecución y evaluación, dado que no se cuenta con un PRAE sino con un cronograma de actividades que se ejecutan de manera subjetiva por los encargados del proyecto, resaltando la falta de capacitación, trabajo colaborativo nulo , poca gestión escolar y ausencia de participación de la comunidad educativa. Teniendo en cuenta lo anterior, se realizó una propuesta de estrategia metodológica que oriente y fortalezca la gestión en cuanto a la formulación del PRAE, que conlleve al desarrollo del mismo en busca de dar solución a las problemáticas reales de la comunidad educativa de la IECC.
Texto completo 210 páginas con texto de 212
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- Lineamientos curriculares en ciencias naturales y educación ambiental32
- Aprendizaje significativo y conciencia ambiental ……………………….………37
- Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información …………………..…………45
- Diagnóstico de la realidad del PRAE-IECC …………………………………………..……48
- Proyecto Ambiental escolar – PRAE ………………...………………………..…56
- Encuesta a padres o acudientes ……………………………………………....…68
- Encuesta a estudiantes ……………………………………………………………76
- Análisis de las posibilidades y limitaciones del PRAE ……………..………………………91
- Recursos y Presupuesto ……………………….………………………………111
- Bibliografía ……………………………………...…………………………………115
- Discusión de los Resultados ……………………………………………..………………….…117
- Conclusiones …………………………………………………………………………..…………120
- Tabla 7. Chequeo del PEI ………………………………………..…………………………………94
- Tabla 11. Guía para elaborar los objetivos ………………………………………………………109
- Tabla 12. Guía Cronograma de actividades para la formulación del PRAE …………………110
- Figura 8. Resultados pregunta 7, encuestas docentes …………………………………………64
- Figura 24. Resultados pregunta 11, encuestas padres de familia ……….……………………75
- Figura 26. Resultados pregunta 1, encuestas estudiantes ………………………………..…77
- Figura 27. Resultados pregunta 2, encuestas padres de familia ………………………..……77
- Figura 31. Resultados pregunta 6, encuestas padres de familia ………….…………………80
- Figura 32. Resultados pregunta 7, encuestas padres de familia …………………………..…81