Licenciatura en Inglés - Español · 2021
La cultura colombiana como estrategia motivacional en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera
En esta investigación se presenta un estudio relacionado con el diseño de una estrategia motivacional para los estudiantes de tercer grado pertenecientes a la Institución Educativa Divino Niño, ubicada en el municipio de Caucasia. En este proyecto se toma la cultura colombiana como una estrategia para incentivar la motivación de estos educandos por aprender inglés, para esto se toma en cuenta el discernimiento que manejan estos infantes sobre su cultura materna, sus percepciones sobre esta lengua extranjera y las estrategias de enseñanza, didácticas y motivacionales que sus docentes de inglés utilizan en el aula de clases.
Texto completo 134 páginas con texto
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Contenido
- Introducción…..........………………………………………………………………3
- 1.1. Antecedentes………………………………………………………………4
- 1.4.2 Objetivos específicos……………………………………………………11
- 2.Estado de la cuestión……………………………………………....………………12
- 2.1.1. Contexto internacional……….…………………….……………………12
- 2.2. La cultura materna en el aprendizaje del inglés……….………………15
- 3.2.2. Tipos de motivación….…………………….……………………………26
- 3.3. Enseñanza del inglés como lengua extranjera….…………………28
- 3.4. Enseñanza del inglés en Colombia….…………………….……………34
- 3.4.2. Recomendaciones para la enseñanza del inglés en primaria……37
- 4. Metodología….…………………….……………….…………………………43
- 4.1. Paradigma, enfoque y método….…………………….…………………43
- 4.3. Técnicas e instrumentos de recolección de información….………44
- 4.3.1 Cuestionarios de entrevista virtual……………….…………………45
- 5. Recolección de información y análisis….…………………….…………54
- 5.2. Aplicación de las técnicas de recogida de información….……..…55
- 5.2.1. Aplicación de cuestionarios a los docentes….……………………55
- 5.2.2. Aplicación de cuestionarios a los estudiantes….………………56
- 5.2.3. Descripción de la población entrevistada….……………………56
- 5.2.3.1. Estudiantes….…………………….…………………………………56
- 5.2.3.2. Docentes….…………………….……………….……………………57
- 5.3. Análisis de la información….…………………….……………………58
- 5.3.1.1. Estudiantes….…………………….……………………………………58
- 5.3.1.1.2.1. Paralelismos entre las respuestas de los educandos….…63
- 5.3.1.2.3.1. Paralelismos entre las respuestas de los docentes……75
- 6.2 Descripción….…………………….……………….……………………84
- 6.5 Objetivos.…………………….……………….…………………………86
- 6.6 Elementos de una propuesta didáctica...…………………….……88
- 6.7 Contenidos.…………………….……………….………………………88
- 6.7.1 Contenidos declarativos.…………………….……………….……88
- 6.7.2 Contenidos procedimentales.…………………….………………89
- 6.7.4 ¿Por qué se seleccionaron estos contenidos?..………………89
- 6.8.3 Interacción.…………………….……………….……………………90
- 6.8.7 Momentos de la sesión.…………………….……………….…..…90
- 6.9.3 ¿Cómo se va a evaluar?..…………………….……………….……93
- Anexo 1: Cuestionario para docentes.…………………….…………117
- Anexo 2: Cuestionario para estudiantes.…………………….………125
- Tabla 6. Componentes de las estrategias didácticas…………..…………41
- Tabla 7. Instrumento de recolección de información…..…………………45
- Tabla 9. Información de las encuestadas…………………………...………57
- Tabla 10. Categorías del análisis de las respuestas de los estudiantes58
- Tabla 14. Contexto de los infantes de grado tercero…………….………67