Especialización en Psicología Clínica · 2025

Asertividad y relaciones interpersonales en una muestra de estudiantes de una universidad privada de la ciudad de Cartagena

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo describir la relación entre la asertividad y las relaciones interpersonales en una muestra de estudiantes universitarios de una institución privada en la ciudad de Cartagena. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y de corte transversal. Participaron 80 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron dos instrumentos para la recolección de datos: el Cuestionario de Evaluación de Relaciones Interpersonales (CERI) y el Test de Asertividad de Shelton (TEA). Los resultados indicaron que un porcentaje significativo de los estudiantes se ubicó en niveles bajos de asertividad, especialmente en dimensiones como habilidades básicas de interacción social, autoafirmación e iniciación de la interacción. Del mismo modo, se observó que las habilidades sociales evaluadas por el CERI presentaron una alta correlación entre sí. A través del coeficiente de correlación de Pearson, se encontraron relaciones positivas y significativas entre la puntuación global del TEA y dimensiones específicas del CERI como emociones, autoafirmación, iniciación de la interacción social y habilidades básicas. No se evidenció una correlación significativa con la dimensión de cooperación y compartir. En conclusión, los hallazgos sugieren que un mayor nivel de asertividad está vinculado con un mejor desarrollo de las habilidades sociales. Estos resultados resaltan la importancia de fomentar la asertividad como herramienta clave para fortalecer las relaciones interpersonales dentro del contexto universitario.