Maestría en Ciencias de la Educación · 2026

El reconocimiento de territorios ancestrales a través de la práctica pedagógica para el fortalecimiento de la identidad Wayuu

Resumen

La presente investigación se orientó a fortalecer la identidad cultural wayuu a través del reconocimiento y la valoración de los territorios ancestrales en la Institución Educativa Indígena N.° 1 sede Naranjito, en el municipio de Maicao, La Guajira. Su objetivo principal fue comprender cómo la práctica pedagógica puede contribuir al reconocimiento del territorio como espacio de memoria, espiritualidad y resistencia cultural. La metodología se enmarcó en un enfoque cualitativo, con el uso de técnicas como el grupo focal, la observación participante y los círculos de la palabra, integrando la voz de estudiantes, sabedores y docentes etnoeducadores. Los resultados revelaron un conocimiento parcial sobre los territorios ancestrales, acompañado de una valoración emergente que refleja el potencial para desarrollar estrategias pedagógicas interculturales. Asimismo, se evidenció que el territorio wayuu no solo es un espacio físico, sino un tejido simbólico donde convergen la lengua, la historia y la espiritualidad. Las conclusiones destacan la necesidad de fortalecer los procesos educativos desde una pedagogía propia que revitalice la memoria colectiva y promueva el sentido de pertenencia. La investigación propone una práctica educativa situada que articule el saber ancestral con la escuela, favoreciendo la continuidad cultural del pueblo wayuu.