Maestría en Ciencias de la Educación · 2026

Una mirada a las concepciones de la inteligencia emocional en la etapa adolescente

Resumen

La investigación titulada Una mirada a las concepciones de la Inteligencia Emocional en la etapa adolescente tuvo como propósito comprender las concepciones que docentes, directivos y estudiantes construyen en torno a la inteligencia emocional en una institución educativa oficial de Cartagena. Desde el paradigma cualitativo y el enfoque hermenéutico, el estudio se orientó a interpretar las narrativas que emergen en la cotidianidad escolar, entendidas como expresiones simbólicas que revelan los sentidos atribuidos a la experiencia emocional durante la adolescencia. Los hallazgos evidencian que los docentes conciben la inteligencia emocional como un eje central del proceso formativo, al reconocer su potencial para articular las dimensiones cognitiva, afectiva y ética en la formación integral de los estudiantes. Esta concepción dialoga con el modelo de Salovey y Mayer, en la medida en que los docentes resaltan la percepción, comprensión y regulación emocional como habilidades fundamentales que inciden en el aprendizaje y la convivencia escolar. Así mismo, se identifican convergencias con los planteamientos de Goleman, al otorgar a las emociones un papel mediador en el desarrollo de competencias personales y sociales, orientando la práctica pedagógica hacia una perspectiva más humana y relacional. Desde la perspectiva de los directivos, los resultados muestran avances en la empatía y la sensibilidad emocional de los adolescentes; sin embargo, persisten dificultades asociadas a la autorregulación emocional y la gestión de conflictos. Estas tensiones se comprenden a la luz de la teoría de Siegel sobre la “tormenta cerebral”, que explica la inestabilidad emocional propia de esta etapa, así como de la etapa de identidad versus confusión de roles planteada por Erikson, donde los adolescentes enfrentan desafíos emocionales y sociales que inciden en la construcción de su identidad y en la manera como gestionan sus emociones en contextos relacionales.