Doctorado en Ciencias de la Educación · 2026
Currículo de la Educación Inicial y Preescolar : Aportes desde el habitar la ciudad en condición infantil
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Resumen
La investigación destaca la importancia y los avances que se han generado en materia de educación inicial y preescolar, la relevancia que han tomado en los últimos años y la necesidad de vincular a los niños en apuestas curriculares que impacten en su formación. Rescatar sus voces, experiencias e interpretar deseos y necesidades del lugar que habitan, es un paso para comprender su subjetividad. Tal comprensión es necesaria en la vinculación de nuevas apuestas curriculares, la cual es posible a través de la cartografía, posibilitando recorrer un barrio que está en constante movimiento y transformación. Estas necesidades y experiencias recogidas tienen por objetivo ser vinculadas a un currículo que es pensado como una construcción cultural, que retoma las experiencias de la cultura y que adopta una forma reflexiva de quienes habitan los contextos. Por lo tanto, el propósito de esta tesis es comprender los elementos que desde el habitar la ciudad en condición infantil nutran la propuesta del preescolar a partir de las voces manifiestas de los niños en sus contextos. Al contemplar la cartografía se traza un mapa del que se derivan pliegues, relevancias o picos que describen caminos para identificar problemáticas, relaciones y formas de habitar en condición infantil del Barrio El Progreso de la ciudad de Medellín. Luego de realizar el mapeo de las relaciones que se establecen en el contexto, se describen los elementos que desde el habitar resignifique la propuesta curricular del preescolar. Los resultados de la investigación están inclinados en las relevancias provocadas a través de los diálogos con los niños y que se enfocan en la importancia de la participación en apuestas formativas, así como en acciones que garanticen la cultura ambiental, los entornos que les generen confianza, seguridad, minimización de las violencias y prácticas adecuadas de movilidad.